创新创业教育对大学生创业意向的影响机制与路径研究.pdf

141精 品 生 活Trendy Life综合论坛20235创新创业教育对大学生创业意向的 影响机制与路径研究罗康明江苏城乡建设职业学院江苏常州213147【摘要】在“大众创新，万众创业”的新时期，创新创业教育已经成为高校践行育人功能的重要举措，同时也是促进社会经济发展的有效动力。随着高等教育改革的逐步推进，高校已经将大学生创新创业教育作为“立德树人”的关键内容，对大学生创新创业的精神与能力提起了高度的关注与重视。在高校创新创业教育中，大学生的创业意向是组织、引导学生开展“双创”活动的必要前提，因而高校首先需要明确创新创业教育对大学生创业意向的影响，进而从实际出发，落实有效的优化措施与路径，以促进大学生创业意向的强化和创新创业能力的全面提升。本文阐述了大学生创新创业教育的现实状况，分析了创新创业教育对大学生创业意向的影响机制，进而以大学生创业意向为核心导向，提出了高校创新创业教育的实践策略，旨在为高校创新创业教育质量的提升提供理论参考。【关键词】创新创业教育；大学生；创业意向；影响机制；路径【中图分类号】G642【文献标识码】B【文章编号】2095-896X(2023)05-0141-03近年来，各类高校对创新创业教育均提起了高度的关注与重视，并将其作为践行“立德树人”根本任务的重要内容融入人才培养工作的全过程。创新创业教育对推动学生多维度就业创业，实现学生的全面发展，以及促进高等教育质量提升和创新型社会创建具有难以代替的作用。在这样的背景下，加强创新创业教育对培养大学生创业意向具有较强的促进意义。各类高校需要全面研究创新创业教育对培养学生创业意向所产生的影响，进而以此为依据，推动大学生创新创业教育的优化与创新，以此促进大学生创新创业能力的全方位提升。1大学生创新创业教育的现实状况首先，随着双创教育的重要性日益提升，主管教育部门先后制定了大量扶持和推动大学生创业的优惠政策和保障制度，同时为高校创新创业教育工作提供了多维度的支持，为大学生创新创业教育的实施营造了一个良好的氛围，强化了大学生的创新创业意识，在一定程度上缓解了社会就业压力，为社会经济的可持续增长提供了有效助力1。其次，大部分大学生创新创业教育存在“重理论、轻实践”的现象，将主要投入置于理论强化层面，导致大学生在创新创业方面缺乏应有的实践经验。且大部分高校在大学生创新创业实践教育方面缺乏健全的软硬件设施和科学机制，因而导致大学生创新创业教育缺乏现实指导意义。最后，专业教师和优质素材的缺乏使得大学生的创业意识较为薄弱。受传统教育理念和教学体制的遗留影响，部分教师将主要精力置于日常教学、学术研究及科研项目上，加之学校缺乏创新创业施教的培训，导致负责大学生创新创业教育的教师缺乏指导经验与引导能力，进而导致大学生得不到兼具专业性和系统性的创业指导，从而对创业产生了一定的抵触情绪和畏惧心理。2创新创业教育对大学生创业意向的影响机制2.1教育维度的影响高校开展创新创业教育活动的目的在于全方位培养大学生创新创业的意识、精神和能力，同时鼓励并引导大学生将创新创业融入自身的职业规划和就业指导中，以此促进大学生积极主动地参与多元化的创新创业实践活动。现阶段，大学生创新创业教育主要包括课堂教育教学、校内模拟实训、社会实践活动等内容。这些环节均会影响大学生的创业意识，给大学生参与创业带来正向且积极的影响和助力2。基于此，高校创新创业教育的质量与水平越高，大学生的创业意识就会愈发强烈。此外，创新创业属作者简介：罗康明（1980.9）男，汉族，江苏泰州人，硕士研究生，助理研究员，研究方向为高职教育管理。基金项目：2021 年江苏城乡建设职业学院校级课题“创新创业教育对大学生创业意向的影响机制与路径研究”（课题编号：2021KYC027）142精 品 生 活Trendy Life综合论坛20235于知识与实践的结合，两者均可通过创新创业教育的实施得以完善和优化，以此使大学生在创业方面建立足够的信心，使其创业意向得以显著提升。2.2教师维度的影响作为创新创业教育的引导者、实施者和参与者，教师对大学生群体创业意向的生成与提升具有关键的影响作用3。教师的职业素养越高，越能以科学的手段降低学生对创新创业的盲目性，在引导大学生正确对待创新创业方面发挥的作用就越明显。同时，教师对创新创业教育理解得越到位，就越能以科学严谨的态度感染大学生群体，使大学生在潜移默化中树立正确的创新创业观念，强化大学生的创业意识，使大学生在崇尚科学的基础上，树立正确的创业观，为其今后创业活动的开展打下坚实的基础。此外，教师在创新创业教育方面的指导能力越强，就越能以科学的手段促使大学生完善自身的知识储备体系和能力结构，引导大学生在创业知识和创业能力的塑造方面得以强化，以此提升大学生的创业意识和创业能力。2.3学生个体的影响高校创新创业最直接的主体在于大学生，大学生在创业方面的能动性是决定大学生创业意识是否强烈的最主要因素。首先，大学生个体的世界观、人生观与价值观始终影响着大学生创业意识的提升。学生看待世界、人生及事物价值的观点影响着其参与创业活动的主动性，越具备吃苦耐劳、不畏挫折、自立自强等优秀品质，其创业意识就愈发强烈4。其次，大学生在高校创新创业教育中接收并内化的指导越充分，知识储备体系与能力结构越完善，其在创业方面的自信心就更加扎实，从而其创业意识就更加强烈，更倾向于通过创业来实现自我价值和人生理想。最后，大学生的人生阅历和社会经验始终影响着其创业意识的塑造。大学生具备的人生阅历和社会经验越丰富，对创业的风险承受能力就越强，就越具有冒险精神，因而其创业意识就更强，在毕业后参与创业活动的可能性就越大。3大学生创业意向视角下高校创新创业教育的实践路径3.1创新并完善创新创业课程体系首先，高校需要针对创新创业教育在理论层面强化对学生的引导与指导，深入分析并研究大学生开展创业活动需要具备的专业知识与品质素养，进而完善大学生的知识储备体系，强化创新创业教育与其他专业学科的深度融合，使大学生创新创业教育教学得以全方位地助力和支撑，使大学生具备参与创业活动的相关知识理论5。其次，高校需要推动创新创业教育与思政教育的有效结合，针对创业活动开展，强化大学生自立自强、吃苦耐劳、不惧挫折等优秀品质，使大学生敢于冒险，以此强化大学生的创业意识。再次，高校需要在创新创业教育实践课程方面加大资金投入与建立制度保障，为大学生参与创业活动创建实训基地，同时强化对校企联合、产教融合机制的践行，引导大学生在创新创业实践活动中，不断检验自身的知识体系和能力结构，以此强化大学生对于创业的自信，提升其创业意识。最后，高校需要重视创新创业课外活动的创设，将课外创新创业活动纳入双创课程体系的重要内容，在制度与资金方面予以大力支持和鼓励，引导大学生积极参与各类创业大赛，强化大学生的竞争意识和创业动能，使学生在具体的竞赛中得到创业方面的成就感，潜移默化地对大学生创业意识的树立和强化发挥正面影响。3.2创设浓厚的创新创业教育氛围大学生创业意识的强化并非一朝一夕和一蹴而就，而是一项兼具长期性和过程性的任务。对此，高校需要创设并营造浓厚的创新创业教育氛围，使大学生在耳濡目染和潜移默化中强化自身的创业意识，以此推动大学生积极主动地投身于创业活动中。首先，高校需要强化国家及教育部门在创业支持层面的政策宣传，全面并深入解析创新创业能力的强化对于大学生今后人生发展的重要意义，使大学生从意识层面正确并客观地看待创新创业，为大学生创业意识的强化打下坚实的基础并创造有利的条件。其次，高校需要依托校园文化的营造，将创新创业教育融入大学生生活与学习的全过程，使创新创业成为校园内新的流行风尚，充分借助新媒体的平台优势和技术优势，在人气较高的新媒体平台，以典型案例和励志人物为素材，积极、正面地宣传创业；并建立创新创业沟通平台，安排专业教师负责与学生的交流和互动，解答学生对于创业的各种问题，打消学生参与创业的疑虑，引导大学生逐渐树立强烈的创业意识，并将自身价值的发挥和人生理想的实现与创业紧密联系起来6。最后，高校需要针对创新创业教育建立并完善激励机制，对在创业竞赛、双创大赛等活动中取得成绩的大学生予以物质和精神方面的双重奖励，以此激发大学生群体参与创业的积极性，使其创业意识得以全面强化。143精 品 生 活Trendy Life综合论坛202353.3打造高水平的指导教师队伍首先，高校需要从校内选拔专业知识过硬、综合能力健全的优秀教师，使其负责大学生创新创业教育指导工作，一方面从理论上对大学生创新创业实施有效指导，引导大学生完善自身的知识储备体系，针对创业强化学生各方面专业知识的学习和内化；另一方面从实践维度加强对大学生的训练，使大学生在实践中提升自身的创新创业能力，并在此过程中养成优秀的精神品质，使其可以在今后的创业中勇于面对各种困难，进而全面强化大学生的创业意识7。其次，高校需要本着“专职为主，兼职为辅”的原则，依托校企联合、产教融合等机制，从规模以上的企业中挑选具备丰富实践经验和操作能力的人员担任兼职教师，主要负责对大学生创新创业实践活动的规划和指导，在大学生参与创新创业实训和竞赛中对其进行科学而有效的帮助，并针对大学生个体的差异，实施个性化指导和差异化教学，使大学生在创新创业活动中逐渐树立起坚实的自信心，为其创业意识的强化提供强有力的内驱动能。最后，高校需要强化指导教师队伍的培训，制定科学有效的教师培训方案，使校内的教师积极参与实践培训，不断强化自身的实践能力和实践经验，同时为校外兼职教师提供参与理论教学培训的机会，强化其表达能力和理论指导能力，以此打造高水平的指导教师队伍，使教师在高校创新创业教育中，以优秀的职业素养、完善的知识体系和过硬的综合能力引导大学生积极参与到创新创业活动中，为大学生创业意识的强化打下坚实的基础。3.4充分发挥双创讲座和社团的功能作为立足社会新思潮、新技术前沿的群体，大学生思想价值观念及思维方式的塑造和形成，始终受到社会外部环境的影响8。对此，高校需要依托双创讲座的方式，在创新创业教育方面强化大学生与外部社会之间的联系，使大学生充分感受到创业对于自身价值实现和社会经济发展的重要作用。对此，高校需要强化号召，使成功企业人士、初创业者、双创专家、创业投资者、成功创业校友等相关人员积极参与高校组织的创新创业讲座，在讲座活动过程中以自身经历和经验为依托，就社会经济发展形势、各领域发展情况、各行业机会等方面，展开知识的传播与经验的传授，使大学生从社会性的角度客观看待创业，对创业有一个更为深入且详细的了解和掌握。在此过程中，高校需要充分利用新媒体的信息优势和平台优势，对于不能亲临现场的讲座者，可以通过网络渠道，以在线直播、视频连线等方式开展讲座，以此打破双创讲座活动的时空局限，从各个维度为大学生创业意识的强化提供便利条件。与此同时，高校需要充分发挥校园社团的引导作用，以创新创业教育为主题，鼓励学生积极创建创业社团，在此过程中，一方面在制度、场地、资金等方面予以其充分的帮助，另一方面安排专业教师负责双创类社团的活动指导，进而使更多的大学生参与到双创社团中，使其在与社团成员的交流互动和各类创业活动的参与中，不断强化自身的创业意识和创业能力。4结论总而言之，从整体层面上看，创新创业教育对大学生群体创业意向的影响极为明显。然而，从各个维度进行深入分析，高校创新创业教育对学生创业意向的影响并未取得预期成效。对此，各类高校需要全面而深入地改革并创新创新创业教育体系，营造浓厚的校园文化氛围，强化师资队伍的育人水平。同时，充分发挥创新创业讲座与社团的重要作用，以此使大学生在创新创业教育过程中不断完善自身的知识储备体系和能力结构，不断强化自身的创业意向，为自身创新创业能力的提升打下坚实的基础。参考文献1 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