教案人教八年级语文下《海燕》 .doc

教案人教八年级语文下《海燕》
海燕
教学目的：
1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深化内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义.
2、理解意味、比照、拟人、比喻手法在文中的作用
3、品味文章语言。
4、感受海燕自信、乐观、英勇的质量和积极的人生态度
教学重难点
1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深化内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义.
2、理解意味、比照、拟人、比喻手法在文中的作用
3、品味文章语言。
教学课时：2课时
教学流程：
第一课时
教学要点：
1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深化内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义.
一、导入
二、走进作者
三、品读文章，整体感知
1、听读课文
2、有感情自读课文
3、朗读点评和指导
《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流淌感的油画.。文笔粗暴，气概磅礴，感情激越，给人以非常强的艺术感染力，朗读时候要留意体会，朗读语速不可太快，虽感情崎岖而定，要有激情。
四、感受形象，体会情感
? 1、这是一只 海燕。
2、作者在文中是怎么样来表现这只海燕的把海燕的活动放置海面上暴风雨降临的典型环境中，以此来衬托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险峻，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接新生；当暴风雨逼近，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，号叫着；当暴风雨马上迸发时，海燕预示着暴风雨马上降临，鼓舞人们积极行动起来。海燕是矫健骁勇、心情愉快、斗志昂扬、无所畏惧形象。
暴风雨降临三幅图景：降临、逼近、到来
3、引导学生揣摩详细描写和衬托海燕的段落或者句子，赏析海燕详细形象。?
点拨①、抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点；
? ②、抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的衬托作用。
五、小结：
六、布置作业
1、考虑：高尔基仅仅在描写海燕吗？
2、背诵课文
3、同步测试（课堂反应）
第二课时：
教学要点：
1、理解意味、比照、拟人、比喻手法在文中的作用
2、品味文章语言。
一、检查背诵
二、深化讨论海燕形象，理解文章内涵
②、联络写作背景，理解作者思想感情。
这是怎么样的一个年代？
本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命剧烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感遭到了工人运动、学生运动的磅礴气概目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，鞭挞时机主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，能够意味无产阶级革命先驱，二是能够躲过沙皇检查机关的耳目 .
③、留意意味手法运用的特点，把握形象内涵；
作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥“海鸭”“企鹅”等五花八门自私、怯懦的不革命者，以及“乌云”“狂风”等反革命权力，表现了作者抑恶扬善，爱憎清楚的情感态度。
三、品味关键语句
1、请你从文章中找出你最喜爱的语句或语段，说说你的看法。
（ 精确指认修辞方法；反复体会，深化分析；要从表情达意的效果及营建意境角度进展分析。）
? ① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞行。
? 比喻和拟人。“黑色的闪电”精确传神地展现了海燕矫健、骁勇的雄姿；“傲慢”给予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动权力的精神风貌。
? ② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
? 拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，给予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
? ③ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它坚信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
? 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的英勇和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气确信，表达了坚决不移的必胜信念。
四、联络社会生活
1、在每个人的生活中，都既有和煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合本人实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？
（把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们能够依照本人的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可）
? 参考：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是英勇地迎接挑战。它骁勇坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的决心搏击“暴风雨”。它是“成功的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样英勇地面对困难，充满自信，坚强骁勇地和困难作斗争，如此就一定能克服困难，获得最后的成功。
五、课堂练习
1、品味到以下句子的表达效果。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(《海燕》)
2、《海燕》一文中写道：“海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你生活中也有“海鸭”如此的人吗?假如有，你预备怎么样去劝说他们树立正确的人生观呢3、破折号的作用
A、表示后面是解释说明部分；B、表示语意的转机或跃进；C、表示声音的延长；D、表示两个破折号之间是解释说明部分；E、表示强调；F、表示后面是引文
1、它叫喊着，——就在这鸟儿英勇的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（? ）
2、海鸥在暴风雨降临之前呻吟着，——呻吟着，……（? ）
3、海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（? ）
4、看吧，它飞舞着，像个精灵，——傲慢的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（?）