教案人教版七年级《春日》教学札记_4 .doc

教案人教版七年级《春日》教学札记_4
《春日》是语文三年级下册中的一首诗歌。全诗讲的是作者在春月里巡游，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了本人的哲理考虑。教学时，我是如此做的：
一、课前积累。（写出与春有关的二字词、四字词、名诗佳句，让学生诵读。）
二、过渡，引出新学古诗《春日》。
1、谁明白标题意思？诗人的名字和朝代大家千万不能忘，朱熹热爱读书才学渊博，他的文化思想对后世妨碍深远。
2、自由读诗，猜想一下诗人在春日时的心情？并让学生板书在黑板上。（欢乐、关奋、激动、愉快……）
3、猜想终归是猜想，假如大家能从诗句中找出“证据”来证明当时诗人的心情，你就能够理直气壮地说，我不是猜想，我是有理由的。
4、学生交流诗句的意思。
5、诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此欢乐？抽生说后，师补充。
缘故一，是由于朱熹欣赏了姹紫嫣红的春色；缘故二，《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗而且依然一首含义深入的劝学诗，劝告大家努力学习，多读书。正由于朱熹热爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个非常好的启迪，我们也应该像朱熹一样在书中求知，由于书海中也有姹紫嫣红的春色！
【反思】
在指导学生诵读时，应让学生制造性的读出诗的节拍，如读出古人吟诗的“平长仄短”的夸大读法，配曲《但愿人长久》的旋律吟唱古诗。在学习这首诗中浸透了古诗的学习方法，还可将《气巧》、《嫦娥》提上来教，到达稳固的目的。