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教师适当的高期望给学生的发展的积极影响
古希腊有这样一个神话:塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻了一尊美丽少女的塑像,并期望她能变成真人与他喜结良缘。在国王的期待下,塑像果真变成了漂亮的姑娘。这个故事虽然是神话,但却给人们某些启示。国外心理学家们曾对某校的小学生进行了一次“预测未来发展”的测验,而后一律撇开测试结果,任意在各班点了20％的等学生,并告诉这些学生说他们有很大的学习潜力和发展前途。一年后再对这些学生进行同样的测验,结果发现他们在智力上真的比其他同学有很大提高。这就是教育。
当孩子要降临到每个家庭时,年轻的父母都会对孩子产生一种美好的期望,希望自己的孩子将来能超过自己,成为出类拔萃的人才。确实,有的父母的希望在孩子身上成了现实,令人欣慰,但不可能所有父母的愿望都能如愿以偿。如果父母对子女的期望过高,教育方法不当,将会带来失望甚至悲哀。有个三岁的孩子,会说连贯的句子,认识儿百个汉字,甚至会说英语常用词。这孩子算是够聪明了,但这孩子与人交往的能力却与同龄孩子完全不一样。
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在学生的学习过程中,教师的期望对学生的影响至关重要.教师的期望直接影响学生的成就,教师期望是影响学生学习动机的重要因素.在课堂中,教师对不同的学生有着不同的期望,相应学生产生的学习效果也不同,教师对学生的期望越高,学生取得的成就越大,相反,如果教师对某个学生的期望较低,在教学的过程中就很容易忽视他,从而在一个学生身上导致一个“自我应验”,使期望成为事实.领悟教师期望的内涵,在教学过程中了解、尊重和信任每个学生,根据学生的不同情况确定相应的期望目标,运用期望效应促进学生的学习和身心健康发展,使学生自尊、自信、自强、自爱.