在金色的海滩上第二课时教学设计.doc

在金色的海滩上第二课时教学设计 （详案）教学目标：1、复习本课出现的词语和课文讲的三件事。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。3、通过课文中所叙述的具体事情，学习领会小姑娘的美好心灵。教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。难点: 通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）出示课题，复习课文词语及三件事。1齐读课题。2学生自己出声读课文，注意读准字音。 3出示幻灯。读准下列加粗字的音： 衣裙 画夹 礁石 沁出 焦急 搁在 塑料 看着 漏出一望无际 灿烂夺目 情不自禁4复习:课文讲了哪三件事？5填空练习。（1小姑娘为画家( )。（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。 （板书：看衣服、不收贝壳、归还贝壳）6开火车读课文。（二）抓住重点，理解内容。1文中哪一段写了海滩美丽的景色？（1）速读全文，找出有关内容。（2）指名读第6自然段。(你能说说从中你体会到什么吗?)（3）理解“一望无际”的意思。“一望无际”是指一眼望不到边。（课件辅助理解）并学会运用:一望无际的( )际，阝形示声，本义指两面墙的接合部，墙如山。引申指两种事物的交接处。亦指事物的边缘部分。（4）（课件出示海水图）你们看到了什么？（我看到了一望无际的大海、碧蓝的海水、雪白的泡沫，这大海真美！）沫，氵形末声，指水泡、唾液。(5) 是呀，多美的大海呀，把你们的感受通过朗读表现出来吧！2小姑娘为画家看衣服等了多久？从哪些语句看出来？（1）读一读、划一划、写写，并与同桌讨论学习。（2）集体交流。 从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。“太阳刚冒出海面。”“太阳越升越高。”“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”“傻孩子，火辣辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”(辣,会意字.辛表示辛味,即辣味,右边再加一个束字,表示这是“集束的辛味”,所以就更辣了)“海水轻轻地漫上沙滩。”（3）小姑娘等得太久了，不仅是旁边好心肠的老伯伯过来劝说，而且连路边的阿姨、大哥哥、老奶奶都过来劝说。拓展说话练习：一位 的阿姨走过来， 对小姑娘说：“ 。”一位 大哥哥走过来, 地对小姑娘说: “ 。”一位 老奶奶走过来, 地对小姑娘说: “ 。”（4）小姑娘是怎么回答的？(教师故意误读:“我答应了叔叔,得等他回来”)分析后学生练习朗读这，读出坚定的语气。（5）分角色朗读，体会小姑娘的诚实守信。3小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？（1）从文中找出有关语句a.用“因为所以”练习说话。 因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。b.从课文中哪句话体会到小姑娘一定得等”？（海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。）指导朗读。搂，扌形娄声，指两臂抱物.(请同学演一演“搂”的动作，眼睛“直”望着-)（2）这真是一位 的小姑娘！板书：乐于助力、诚实守信4、画家回来小姑娘高兴吗？画家带回的贝壳美吗？可是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘为什么不收？（1）同桌讨论学习。（2）集体交流。a. 小姑娘高兴吗？分析“小姑娘欢呼起来”。指导朗读这一句话，读出高兴、兴奋的语气）b贝壳美吗？你是从哪些句子感受贝壳美的？重点理解：灿烂夺目、情不自禁（指导朗读 ：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”）灿：形声字。火表意，山表声，本义是色彩鲜明耀眼。夺：会意字。繁体为（），由大、隹、寸三字构成，隹是鸟，寸是手，合起来表示用手捕捉那只上飞的大鸟，所以夺有用强力取得的意思。简休为夺，“大寸”即“大手”，仍可表示“用强力取得”之义。（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们会情不自禁地想说什么？（生甲：哇，这些贝壳真美！生乙：要是我能拥有这么美的贝壳，那该多好呀！）c看到这么美的贝壳，老师也是这样想的，可是小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。” （体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳，但她牢记老师的话，不能要别人的东西。）板书：不图回报5画家望着小姑娘远去的背影，为什么情怀久久不能平静？（1）同桌讨论学习。（2）集体交流。理解：美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。（小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳，丝毫没有动心，并主动捡起来还给画家，体会小姑娘诚实、拾金不昧的美好品德）板书：拾金不昧(四)总结升华，体验品质（1）此时，画家的胸中涌动着千言万语，他想说些什么，谁来帮他说一说？（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！）（2）此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！（小姑娘，你多么诚实善良，你是我们学习的榜样）（五）创设情境，配乐朗诵同学们，这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人、诚实守信、不图回报、拾金不昧美好的品质。她淳朴的心灵深深打动了我们每一个人的心，同时她也给我们带来了美的享受，你们说，这“金色”仅仅代表的是海滩的颜色吗？（不是的）是啊，它代表的更是小姑娘那“金子”般的心啊！（板书：金子）因为有了小姑娘、画家这样心灵美的人，所以我们会觉得生活是如此的美好！因为有了你们这群发现美、创造美的天使们，所以老师觉得心里无比自豪，同学们，就让我们肩并肩，手牵手，去热爱和创造更美好的生活吧！最后，就让我们带着渴望和敬佩的心情把课文美美地读一遍吧！（六）拓展延伸，内化品质作业小超市：1、把文中优美的语句摘抄下来，并试着背一背。2、写一句赞美课文人物的话。 3、想想你怎么样向小姑娘学习，把你的想法写下来和小伙伴们分享。金子板书设计：在金 看衣服 乐于助人色 诚实守信的 海 不收贝壳 不图回报滩 上 归还贝壳 拾金不昧6