说特别-话特别.doc

话特别 写特别（教案）
开课教师：居珠 开课时间：2017年3月29日
开课学校：溧阳第六中学 开课班级：七（3）班
教学目标：
通过对文章写作特点的评析，整理归纳出写作特点。
教学重点和难点：
联系作文语段练习如何写出特别。
教学过程及内容：
一 、原题再现：
《 特别的______》
二 、病文导入
学生阅读习作《特别的毛衣》，说说这篇文章有哪些不足？
三、品读画面，领悟特别
我们部分所学课文很精彩，也很特别。请同学赏析下列语段，试试从语段中归纳写法。
【片段一】
他吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。
他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。
（节选自《我们家的男子汉》）
1、学生讨论特别之处，师生交流。
2、方法归纳：
① 截取典型事件
② 富有特征的外貌、神态描写，精确简练的动作描写
③ 恰当使用比拟等修辞
【片段二】
那人慢慢地站起来，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。
“太迟了” “时间不多了”
“太阳!” 他两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!”
“这也是太阳？””这也是太阳！”
（节选自《三颗枸杞豆》）
1、学生讨论特别之处，师生交流。
2、方法归纳：
①设计个性化的语言（给人以启迪）
②人物对话，侧面烘托
【片段三】
• 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 （节选自《童年的朋友》）
1、学生讨论特别之处，师生交流。
2、方法归纳：
抒情、议论相结合，相得益彰。
四、学以致用，修改习作