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发掘孩子天赋
自然赋予、生来就具备的特质，就是天赋，拥有天赋是让人值得骄傲的资本，天赋也能给人以自信、快乐。然而天赋的存在是很短暂的，如果被发现和发掘，得到合适的环境，妥善培养，就是持续延伸的品质；但如天赋没有被发现，很容易随着时机流失，就错过了。   
许多人因具备某种天赋而在一个领域中卓有成就，有一个具有一种甚或几种天赋的孩子无疑是父母的骄傲。而每个人多多少少都有天赋。一些天赋依靠发现，一些天赋依靠鼓励，还有一些天赋由后天赋予，可以叫“后赋”。但有了天赋的最基本条件，还要看在儿童相应的时期中，这种天赋是不是得到了相应的发展环境。一位四岁左右的孩子到了音乐的敏感期，每天都“弹琴、跳舞”，用手指在桌子上、书上、膝盖上，不停地弹着，听到音乐就弹跳起舞。值得高兴的是这个特质被家长发现了，遗憾的是家长没有去过多关注，发掘，没有请到合适的启蒙老师给予培养。因此就只能遗憾地眼看着这个学习的良好契机如流水般失去。
    每个孩子都可能有独特的天赋，天赋并不是非常深泓广大的东西，反而是和生活息息相关的特质，比如视觉天赋，对画面和风景感兴趣，可以入神的看很久，并记得模样，复述出来，这样的天赋有利于培养文学和绘画技能；触觉天赋，能通过触摸了解物体的形状，有细致的心理特点，是设计师、科学家的雏形；运动天赋，喜欢探索空间，最早表现为抓、爬、移动物品迅速，喜欢旋转，扔东西，可以往运动员方向发展；秩序天赋，对规则一旦认定就严格遵守，急切保护精确和有秩序的环境，这是律师、老师的天赋。
   学校小朋友太多了，发掘天赋这个工作，最好从爸爸妈妈们有心的观察中开始。