我也追星教学设计方案.doc

我也追星

教学目标：
1．通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
　　2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
　　3．通过“活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
　　4．通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 导入（2分钟）
星星，它是明亮的，他燃烧自己照亮黑暗，它使万人仰视，他发挥自己的光和热。热爱星，崇拜星，追捧星，正说明我们向往着光明。歌星、影星、球星。。。。。。科技之星，群星闪耀，它们照亮了你和我。今天我们就来做相关的调查。
二、 学生活动（请两位同学上黑板统计）（12分钟）
（一）、班内调查
1、你是追星族吗？
是（ ） 否（ ）
2、你心中的明星是谁？
学生讨论交流
3、你认为追星会影响学习吗？
是（ ） 否（ ）
4、你是被明星的哪些方面吸引？
外表 才华 演（唱）技 精神 贡献 其他
（ ）
5、各行各业都有明星，如娱乐明星、体育明星、政界为人等，你所喜欢的事哪一类，你认为父母、老师赞成你喜欢哪一类明星呢？
娱乐 体育 政界 都不支持

教师点评：
俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，不能完全的把他们奉为神。我们既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费、打架斗殴、车祸肇事、吸毒等等。
不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。
如：疯狂追星女生杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集车费去看刘德华,甚至想到了卖肾;杨丽娟最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。她自杀的理由是刘德华在3月25日只是与她拍照留影而已，没有单独与她在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题。
人，需要的是敬仰，而不是崇拜。所以我们要记住：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。
（二）你认为那些明星所作的奉献推动社会的进步，请你大声的说出他的名字向同学们推荐推荐。（如：如：孔子、爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、邓小平、孙中山、周恩来等）（2分钟）
（三）你认为“明星”的概念是什么？（2分钟）
学生讨论交流：
（为人类社会的进步做奉献的人）
（四）说说我们身边的明星（2分钟）
班里的三好生、乐于助人的、学校里的王主任
（五）写作训练(15分钟)
请以“我最崇敬的名人”为话题写一篇小作文，字数在300字左右。
（六）学生展示自己的作文（8分钟）
（七）教师总结（1分钟）
名人并不仅仅是让大家知道自己的名字的人，能称得上名人的人，一定是一只鸡超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做超人一等的奉献。元在座的各位同学通过自己的努力都能成为21世纪的明星！

板书设计：
我也追星

1、 不盲从，不过分
2、 取其精华，去其糟粕
3、 健康的情感，正确的人生观

见贤思齐焉，见不贤而内自省
择其善者而从之，其不善者而改之