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优化作文布局
——《有你相伴，真好》期中作文讲评
江阴初级中学 刘秋萍
课前准备：下发的课中资料、期中作文（熟悉）和小作文本
一．导入（1分钟）
我们这次的期中作文是“与你相伴，真好”。从审题角度讲，“你”既可以指人也可以指物，文章要写出“伴”的过程和“好”的感觉。

二．课中活动1：抽丝拨茧（5分钟）
1. 浏览某同学的《有你相伴，真好》，想一想，他想表达什么主题？
明确：赞美父爱相伴，真好。
2. 根据这个主题再想一想，这篇文章有什么优点，在结构布局上有什么不足的地方？（至少要说出一个优点和一个缺点。）3-4位同学
（教师点评侧重于学生对作文布局不足的发现。）
明确这节课的学习方向：这篇作文最大的不足，是行文布局不能有效地表现主题、突出人物。我们这堂课学习的重点就是如何优化我们的作文布局。（板书：优化作文布局）
从作文布局上讲这篇文章的不足之处：
（1）无关主题的花店和心理描写过多
（2）记叙的顺序是顺叙，比较单一
（3）爸爸送伞的重要情节描写太少
（板书：不足之处：无关文字多，记叙顺序单一，重点弱化）

三．课中活动2：条分缕析（15分钟）重点
老师根据作文的内容，提炼出了一个提纲。贴在黑板上，供学生思考。
1. 学生分三组讨论：选请择一个不足点，提一提你们的建议，怎样改相对好一些？（学生上黑板演示）（5分钟，老师巡视指导。）
第一组从“无关文字多”这个角度思考，如何对本文的素材进行加法、减法或者语段整合？
第二组从“记叙单一”这个问题着手思考，如何将这个故事讲得一波三折？
剩下的小组从“重点弱化”这个问题出发，思考我们可以运用哪些手法突出父亲的形象？
2. 分组发言，第一组、第二组学生上黑板演示，第三组2-3个同学说一说。
老师及时小结提炼并板书明确：
从紧扣主题这个要求出发，我们要大胆加减整合
从叙述顺序出发，我们可以灵活的调整记叙顺序
从突出人物形象出发，我们可以巧妙描写对比烘托（重点讲清楚怎样着手修改）
（板书：大胆加减整合、调整记叙顺序、巧妙描写对比烘托）

四．课中活动3：大刀阔斧（12分钟，聚焦修改）
过渡：现在我们进一步聚焦。从“重点弱化”这个不足之处看，同学们的建议是，第一我们可以强化“爸爸送伞”这个细节的描写，第二我们可以利用文中“雨的冷”来对比突出“父爱的暖”，第三我们还可以借用文中“花香”的描写烘托父爱的沁人心脾。
现在我们分三个小组进行修改，抓住其中一点（或描写或对比或烘托）集中修改。（5-7分钟，老师巡视指导并选中展示的同学）
预设：第一组，对“爸爸送伞”这个重要情节进行具体描写
第二组，将“雨的冷”和“父爱的暖”进行对比描写
第三组，巧用花香来烘托父爱的沁人心脾
进行展示3-5分钟（3位同学），不做投影。老师抓住发言同学的一个亮点评价。

五．课中活动4：由人及己（8分钟，倘若时间不足留作课外作业之一）
我们来回看一下板书，为了优化作文的布局，我们建议从这三个方面着手。（齐读板书）
1. 现在请根据这三个修改建议，诊断一下自己的作文，想一想修改思路，并鼓励大家动笔改一改。（3分钟）如果时间长，可以建议学生动笔改一改。（5分钟）
2. 依据板书的三个修改建议，说一说你对自己作文的评价和修改的思路，最好能读一读你修改的文字。（3分钟，1-2位同学）
课堂小结：从这个范例中，我们意识到好文章是修改出来的。应该重视对生活素材的巧妙布局，以此来表现主题，突出人物。通过这堂课的学习，我们知道优化作文布局可以从三个角度去思考。（再读板书）

六． 课外活动：提出建议并能帮忙修改（课外作业之二）
资料反面是老师平时的一篇随笔，你回去看一看。如果用上这次期中的题目，“与你相伴，真好”，“你”是指鹦鹉，老师应该怎样根据今天的建议优化行文布局并作出修改？如果其中的“你”换成“小麦弟”又应该如何进行调整或修改呢？
请你选择其中一个角度，给老师提出具体的建议，并努力帮助修改，谢谢！

板书：
不足之处
无关文字多
记叙顺序单一
重点弱化

优化作文布局
大胆加减整合
调整记叙顺序
巧妙描写对比烘托

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