空间对称.doc

空间对称（中班）
姓名：李春丽
单位：城子河东海幼儿园

空间对称
活动设计理念：通过空间对称有效推高幼儿的思维空间语想象能力，让幼儿有效的认识转轴与图形，发展幼儿空间想象力、辨别力及观察力。空间对称是一种最基本的图形变化，它是指图形或物体两对的两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系。日常生活中对称的物体和现象非常的普遍，例如：规则图形(圆形、方形、三角形等)、公共建筑、脸谱、风筝等，他们左右两边的图形、大小、花纹、颜色完全一样，这样的特性能够激发孩子浓厚的探索兴趣。活动通过让孩子观察描述、概念熟悉、动手实践、理解延伸这四个环节来掌握对称的科学性的概念。同时秉承了科学活动重在让孩子动手操作、激发浓厚的探索欲望为核心的中心思想，将第三环节作为活动的重点，让孩子在猜测与验证的过程中加深理解对称的实际含义
活动目标：
1、感知空间对称。
2、发展幼儿空间想象力、辨别力及观察力。
3、能够根据已有图案找出对称图形。
活动准备：
1. 一张白纸，长方形、正方形、圆形纸若干。
活动过程：
一、 情境导入
动物美食大赛开始啦！比赛规定每个小动物要准备2份完全相同的食物，分别摆放到黄线的左右两侧。而且，所有的食物要以黄线为轴左右对称。请你说一说哪些食物可能放错了位置，应该怎样调换才对？
二、交流探索
1初步感知空间图形的对称。
教师引导幼儿思考，尝试将放错位置的食物进行调换。
巩固感知空间图形的对称。
2趣游戏：“玩”对称。
每个人一张白纸，把白纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。
展示部分幼儿的作品。看一看这些图形。
——你们发现有什么共同的地方？
教师引导幼儿进行观察，比较。
小结：对折左右两边都相同，把它叠在一起会重合。
3 找对称轴
教师引导幼儿找出对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征
让幼儿指一指，摸一摸这条折痕，说说它有什么作用
根据幼儿的操作结果，引导幼儿找出各个图形的对称轴
4实践操作
教师讲解操作内容的要求和操作方法
指导幼儿操作练习《幼儿用书》6-3第28-29页
操作重点，明确称轴的意义
操作难点，根据已有图案找出对图案。
5小结与分享
像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形
把对称图形分成了一样两部分的直线，我们给它起个名字叫—对称轴。