我们的双耳（教案）.doc

小学自然第9册第5单元《感知外部世界》
第二课时《我们的双耳》
一、教学内容简析
本单元让学生以“感知外部世界”为题，去了解与认识人的感觉器官与神经系统的基本结构与其功能，在此基础上要求学生爱护自己的身体，关心自己健康地成长。
本课时让学生通过观察、模拟实验、阅读讨论等活动，了解自己的双耳是如何通过精妙的结构去感知大量的外部世界，而且双耳听觉产生的空间感觉更完整。本课还告诉学生人的耳朵不但是听觉器官，还具有控制人体平衡的特殊生理功能，养成从小爱护自己耳朵的良好习惯，增强尊重生命的意识。
二、教学目标
1．初步了解人的耳朵的结构与各部分的功能。
2．初步知道耳朵不但是听觉器官能，更重要的是控制人体平衡的重要器官。
3．培养学生能通过统计分析、模拟实验、阅读资料等科学方法去探究人体科学。
4．增强尊重生命的意识，养成从小爱护自己耳朵的良好习惯。
三、教学重点
初步知道人耳朵的基本结构与其功能。
四、教学具准备
塑料管、塑料泡沫、气球薄膜、音叉、阅读材料、视频资料、记录单等。
五、学习过程
过程设计
活动目标
学生表现
教师指导
教学反思
备注
活动一：
双耳的功能
通过活动知道双耳听觉会产生时间差，形成空间感觉更完整，因而双耳听觉能精确分辨发声物体距离的空间感觉，产生立体知觉的功能。
1、活动要求：请两位同学分别用单耳和双耳各听3次，判断声音来源的方位。其余同学统计活动结果，并思考，活动结果说明了什么？
2、学生活动，并做好统计，交流统计结果。
3、讨论交流：分析结果，能说明些什么？
1、活动方式：两人一组，一人选择不同位置6次敲击音叉，一人蒙上双眼背对，分别用单耳和双耳各判断3次声音的来源方位。
2、展示活动记录单，增强学生以事实数据分析问题的科学意识。
3、引导学生初步得出结论：双耳听觉比单耳更能精确分辨发声物体距离的空间感觉。

希望以游戏的方式引起学生参与学习的兴趣，去探寻耳朵的结构与功能。
活动二：
耳朵的结构与功能
知道人的耳朵有耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳涡与听觉神经构成，初步了解它们的功能。
1、互相观察耳的外部结构并描述。
2、观察耳朵结构图，阅读相关资料，将相关名词于图中结构配对，了解耳朵的构造。
3、观看视频，尝试描述人是怎样听到声音的。
1、外耳实物观察，引导出“耳廓和外耳”两个词语。
2、给出阅读资料，要求根据资料进行名词配对的任务，学习耳朵的结构。
3、观看视频资料，适当记录，描述耳朵各部分的功能。

关注学生阅读分析资料，收集信息的技能。
活动三：
鼓膜作用的模拟试验
通过模拟实验，使学生知道鼓膜的作用。
1、出示模拟实验的材料与方法，学生理解实验的方法并分工合作。
2、分组实验并交流看到的现象。
3、表述鼓膜的工作原理。
4、分析模拟实验中用什么模拟了什么。
1、材料：塑料管、气球薄膜、橡筋、塑料泡沫等。
2、出示制作方法，学生领会实验要求。
3、引导学生观察实验现象，描述鼓膜的作用。
4、帮助学生分析模拟实验的方法。

关注活动效果，了解模拟实验的方法。
小结：
资料阅读：耳朵的平衡功能
1、初步知道耳朵不但是听觉器官，更重要的是控制人体平衡的重要器官。
2、爱护自己耳朵，给自己耳朵有一个正常的生活环境、良好的生活习性。
1、给出阅读资料，小结资料提供的信息。
2、观看视频，了解从小养成用耳卫生的良好习惯的重要性。
3、小结。
1、关注学生阅读的有效性。
2、关注学生表述的规范性。

板书：
我们的双耳
作用——统计分析
结构——资料阅读
鼓膜——模拟实验