专题《汉字》教学设计.doc

专题：汉字
领略汉字魅力，做堂堂正正中国娃
教学设想
汉字作为中国人的母语，承载着中华民族几千年来的传统文化。作为中华儿女有不可推卸的继承与发扬的义务。另一方面，汉字的内容纵横交错，博大精深，我们无法在有限的课堂教学时间内面面俱到。为了激发学生们对于汉字的学习兴趣，以求触发其对汉字的自觉探索和持续热爱。我在本专题的设计思路是：将汉字比成一本厚重的书籍，本节课设计成“子午书简”栏目。我们在课堂上的活动就是解读这本书，并采用分章节和竞赛的方式考查学生们对汉字常识的掌握。
教学目标
1、知识与能力：了解汉字的相关知识,感受汉字的魅力。
2、过程与方法：理解汉字的文化价值和艺术价值,在竞赛中体会学习汉字、使用汉字的乐趣。
3、情感态度价值观：激发学习汉字的兴趣和热情,树立规范用字的意识。
教学重点
1、了解汉字的相关知识，感受汉字的魅力。
2、在竞赛中体会学习汉字、使用汉字的乐趣。
教学难点
激发对汉字的学习兴趣，触发对汉字的自觉探索和持续热爱。
课时安排
1课时。
教学过程
一、播放音乐，激趣导入。
播放音乐《中国娃》。
“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的音美；方方正正、横平竖直是它的形美；汉字还有区别于其它文字的表意特征。一切中华传统文化之深刻意蕴均藏于汉字的形音义之中。但她又不是僵硬的无生命之符号，那一个个方块字就像是一幅幅跳跃的画面。同学们，让我们一同走进《汉字》这部厚重的书籍，来领略汉字之美吧。
二、设置情境，竞赛探究。
大家好，这里是“子午书简”栏目。本期我们要解读的书是《汉字》，为了考考大家对《汉字》这本书的了解，我们将采用竞赛的方式。
比赛规则如下：
1、本次比赛分为必答题“智力驿站”和抢答题“绝对畅想”两类。
2、必答题：小组内的一位同学答题，回答正确得10分。
抢答题：抢到并回答正确得5分。
3、 奖项设置：优胜组2名。
（一）第一章：在历史长河中游弋——汉字的历史
智力驿站：
1、（第1组）请为大家讲述汉字的起源。
2、（第2、4组）汉字是怎样演变的？
小结：
1、汉字的起源：结草记事，刻画符号，仓颉造字。
2、汉字的演变：甲骨文、金文、篆书、楷书（行书、草书）
3、汉字的演变规律：①由繁到简。
②由图画到笔画。
③由不规则形状到方块字。
（二） 第二章：在横撇竖点中品味——汉字的构造
智力驿站：
1、（第3、5组）汉字是如何构造的？请你为大家介绍你知道的造字法。
在学生代表为大家介绍汉字的造字法时，教师进行点拨和补充。
预设：“六书”即象形、指事、会意、形声、假借、转注。
重点学习四种造字法:
象形——用线条描摹实物形状。
指事——象形上标注指事符号。
会意——组合独体字或象形字。
形声——声符与形符并用。
（三）第三章：在文字笔锋间流连——汉字的趣味
绝对畅想（抢答环节）：
1、 猜一字谜
2、 猜对联内容
3、 成语字谜
4、 歇后语字谜
5、 仿写续写
6、 解名取字
（四） 第四章：在生活实践中体悟——汉字的现状
1、 世界上流行“汉语热”。
2、 中国汉字之怪现状：“字如其人”传统观念被抛弃 学生写字如画符。
日记中混杂英文字母和网络用语。
留学生队获汉语言文字大赛第一名。
生活中的错别字。
三，布置作业
请你给联合国教科文组织写一封申请创办“国际汉字文化节”的信，表达中国人民热爱、维护、弘扬汉字文化的诚挚愿望。(要求:符合申请书写作格式，语言要符合人物身份,150字左右)
四、课堂小结
我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画与符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜；汉字是神圣的，我们要爱护，更要自觉维护她的纯洁与尊严。同学们让我们一起致力于汉字的学习，继承中华民族优秀的历史文化!
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美
音
形
义