沈权研究性学习设计模板.doc

小学科学沈权作业2
作者姓名
沈权
任职单位
巴彦塔拉镇中心校
学科
科学
年级
三年级
单元标题
《植物的一生》研究性学习设计
研究性学习名称
果实和种子
所需时间
1课时
【学习目标】
知识与技能：
1、知道种子的内部构造，种子萌发需要的条件。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪些部分。植物对人类的贡献。
过程与方法：
能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
情感态度与价值观：
1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录；乐于提出有研究价值的问题；提出问题解决问题。
3、意识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物；意识到“科学技术是第一生产力”，意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
【情境】
一、认识种子和果实
1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
2、讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？
2、讲述：蒲公英种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？
三、认识种子的构造
1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？
2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
四、探究种子萌发需要的条件
当把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子萌发需要哪些条件？
【任务】
1、知道种子的内部构造，种子萌发需要的条件。体验到要细致观察才能得到更准确的信息。愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录；乐于提出有研究价值的问题；提出问题解决问题。
3、培养学生科学探究精神。
【过程】
一、认识种子和果实
1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
2、 你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里？
3、小组实验、交流。
4、分组汇报。（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。如学生说不出来，教师需提醒。）
5、讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？
2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，还知道其他种子的旅行方式吗？
3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
4、教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造
1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？
2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
3、学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
4、究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。谁来说说解剖时我们要注意哪些呢？
5、教师示范解剖种子。强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从蚕豆开口的那一边小心的掰开。
6、学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。
7、说说你看到种子里面有什么？
8、学生再用花生的种子进行实验，要求按照预测—画图—解剖—观察—画图—表达过程。
9、让学生比较每组前后两组记录图，有什么不同？说明观察有什么作用？
四、探究种子萌发需要的条件
1、当把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子萌发需要哪些条件？
2、你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
3、交流实验方案。
4、根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
五、学生提出与种子萌发有关的问题
1、看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？
2、讨论：种子的萌发需要哪些条件？
3、提问：你还能提出哪些和种子萌发有关的，又是自己能通过实验解决问题吗？
4、小组讨论，可以参考书上的问题。怎么去研究这个问题？
5、各小组汇报，选择一个研究问题。确定研究方案。
6、课后进行实验。
【评价】
研究成果评价：
1、通过观察种子内部构造，了解种子各部分的构造。
2、通过观察实验研究了解了种子萌发需要的条件。
3、知道果实的构造及果实和非果实的区别。
研究态度评价：
1、学生对植物的果实和种子有了更加深入的了解和研究。
2、小组合作、分工明确、充分体现了以学生为主体的课堂理念。
研究评价指标：
知道在科学探究中问题的解决或结论的提出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验多种方法。在探究过程中的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
【资源】
（为学生提供有质量的资源，以支持学生们探究和解决问题。）
信息化资源：电脑、多媒体课件
其他：植物种子、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜、培养皿等