《小石潭记》复习.docx

《小石潭记》复习教案
学情分析： 我所教学的144班，学生学情参差不齐，在进入九年级的后期复习中，要照顾成绩中下的学生，所以复习时要从基础的知识复习起。既要照顾差生，又要不能中上的学生感到无聊，复习中知识的难易程度都要搭配。
复习目标：
1、积累柳宗元及“记”有关的常识。
2、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，背诵、翻译、默写全文
3、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）
4、、理解文章的内容与写法。
教学重点：理解文意，掌握句子翻译。 掌握近年来中考中出现的题型。
教学难点：体会文中融情于景的写法，读懂作者流露的情感。 
复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法
复习过程：
一、文学常识积累
本文选自《  》，作者： ，字：你  ，河东人， 代文学家，著有《 》等。世称 。唐宋八大家之一，与韩愈倡导古文运动，并称
柳河东集   柳宗元  子厚 唐 柳河东集  柳河东、柳柳州  韩柳
“记”是古代的一种文体。
二、字词句积累重点字词解释
1、隔篁竹
2、水尤清冽
3、卷石底以出
4、为坻为屿
5、潭中鱼可百许头
6、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽
7、斗折蛇行
8、其岸势犬牙差互
9、凄神寒骨，悄怆幽邃
10、以其境过清
11、乃记之而去

三、翻译课文
四、重点句子翻译
1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
3、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
4、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
5、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
6、日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
7、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
8、其岸势犬牙差互，不可知其源。
9、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
10、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
答案：1、从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。
2、砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。
3、整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
4、青葱的树，翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
5、潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。
6、阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。（鱼儿）静止不动，又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。
7、向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。
8、溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
9、坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。
10、因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
（五）、思考、探究
1、作者写了一些什么景物，内心有什么感受？
2、作者情感有什么变化？为什么？
3、本文的主题思想是什么？

（六）精典题练习

教学反思：
通过这节课的教学复习：
1、我感到教学中基础知识落实的还不到位，学生对原有的知识掌握得不深。
2、对问题的设计不够理想。对课文中的重点知识归纳不够。在学生翻译课文之后，没有重点知识的归纳。