总论国家历史的发展轨迹(超越马克思的政治经济学).doc

写在前面：由于本人的思维跳跃性太强，以及防止本文引起外国学者的关注，本文的语言逻辑顺序将会有些混乱，但是本文要表达的国家历史的发展轨迹，并预言的下一个社会形态还是很清晰地表明的。
总论国家历史的发展轨迹
引言
几百年来，工人运动此消彼长终寂静。几十年来，社会主义改天换风。五十年卧薪尝胆，中国儿女天再旦。
一、关于社会变革的前两次
当今世界，人们公认人类社会的国家阶段一共经历的两次变革，一是由奴隶社会到封建社会，二是由封建社会到资本主义社会，但个人认为，下一次社会变革的曙光已经透过了暗夜，预示着黎明的到来。{这是一般观点，本人将在后文对此作出批判}
铁力牛耕使农业生产率大大提高。可以开发的土地因此大大增加，农业产量的提高，奴隶们至少能够不至于饿死，但奴隶主依旧残酷的剥削他们，生产力中人亟待解放，于是奴隶的逃亡开始了，这最终使努力成为自由民且造成了奴隶制的解体。即生产力的变革。拿我国春秋战国时期来讲。当生产力有所发展，农业的生产能力便开始发展了，新生产工具的使用，使能开发的土地大大增加，而在奴隶制下生产效率十分低下，奴隶们对更好生活的向往更加容易实现。诸侯为了开辟更多的私田，不得不以较轻的剥削招来大批劳动力。于是奴隶们逃往私门，公田成为荒原，私田增加，农业产量也大幅度增长了。
当农业产量达到一定程度，手工业便开始了蓬勃发展，当“冒着烟的机器”开始大范围，多行业应用时，制造业对初级产品加工后增长的价值开始在国民生产总值的比例慢慢增加，当制造业在国民生产总值中所占比例大于以封建主为代表的农业产值时，资本主义社会便真正来临了，但事实上，我们的资本主义在起初的发展是极不健康的，是用生长激素催促制造业发展物价上涨，提高资产阶级地位，个人认为这罪魁祸首们是早期殖民者英国人，不过或许也是历史发展的客观规律，即资本主义{工业文明}的早期生产方式——资本奴隶制。
在十七世纪的英国，随着国际间贸易的扩大，英国纺织业开始急速发展。贵族们圈地养羊，发起了羊吃人的运动，大批农民被赶出家园，失去土地，成为流浪者。英王限制流浪者，迫使他们必须接受工资低廉的工作，并规定不在规定时间内找到工作会受到处罚，这便是英国贵族们所使用的“制造业生长激素”并由此催生了“资本奴隶制”的生产方式。到了十八世纪工业革命以后，社会形态由封建社会发展到资本主义社会，而工人奴隶制，这种低级的分配方式，被新贵族和资产阶级沿用了很长时间。
生产力发展，而生产关系落后，过多的剥削使阶级矛盾尖锐，于是工人运动此起彼伏，延绵不断。而且他们对工人权利、自由的约束甚至比起封建社会时期还要有过之无不及，这显然不符合人类一步步走向全体解放的客观规律。
所以马克思的学说实在具有局限性，马克思和恩格斯曾嘲讽先辈们受到了历史条件的制约，但忘了我们都生活在历史中，说明实践确实具有社会历史性。
好在，历史上的错误会在历史中改正，资本主义如今已经走上了正常的发展轨道，显示了其社会制度比封建社会制度的优越性，但又显示了它的不足。
厌恶资本主义制度的马克思主义却无法真正在世界上建立一个真正的社会主义国家。但是，马克思的理论在分析资本主义及人类社会中具有极大的参考性，他的理论的确是达到了历史上难以企及的过度。或许他错在过度地专注于资本主义社会阶级问题，未能结合所有的国家历史来好好分析下一个社会形态。
二、下一种国家社会形态的序曲
恩格斯曾对社林“经济手段、自然资源和人力的生产率因发明和发现而提高”做了“早已知道”，“但在许多情况下也不见得是这样，世界上一切专利特许局的大量档案废纸就是证明”的评判，却因历史条件的制约，未能继续分析。
探索永不止步，科学半是谬误。让我来论述一下，我所认为的下一种社会形态。
首先从马克思的政治经济体系开始说起。生产力是把自然物改造成适合自己所需的生产、生活用品的力量，主要包括人、工具、对象。生产资料则是从事生产所需的物质条件，即人们从事用工具来创造生产、生活资料所需的物质条件，为劳动对象，劳动资料的总和。不难看出，“把自然物改造”与“用工具来创造”，“适合自己所需的生产、生活用品”与“生产生活资料所需”，“力量”与“物质条件”，何等相似！马克思曾批判资本家们把人当工具使用，却在生产工具中未算上人，而且，人在奴隶社会时期便是作为一种工具存在的。人也是生产的物质条件！如果将人作为生产工具加到生产资料中，即将生产力和生产资料视为一（以后我统一叫生产力）。我认为人类社会的国家阶段将呈现出来。
拥有生产工具进步后奴隶社会时期，奴隶主拥有土地作为生产力中的劳动对象，人作为生产工具，而大多数人近乎一无所有，统治者们为氏族占据。
在我国的奴隶制到封建制过渡的春秋战国时期，诸侯为了争夺劳动力进而赢得争霸战争，开始了各种生产关系的变革，奴隶主转变为封建主，统治者变为氏族及官僚。因为竞争，所以我国的封建制度发展较快，而西方由上而下的改革进程缓慢，旧有生产关系无法及时抛弃。地主们因发展农业而解放人，资本家因发展制造业而解放生产工具，而下一个社会形态，那些人，将因发展高科技而解放劳动对象（现在我们叫科技，实质是对劳动对象的开发）。这便是我所认为的“生产力”归谁所有的三大解放步骤，从而逐步完成“生产力”公有制的实现。
三、过去的过去、过去、曙光
人类及人类社会的一切都是来自世界，所以发展，实质是发展生产力决定的开发自然资源能力、程度，即经济发展就是开发自然资源。这种生产力决定的能力和程度，体现在已有的开发自然资源的方式上，也就是在整个社会较长一段时间的生产关系上，为奴隶制度、封建自由民制、、资本主义奴隶制，当然，资本主义奴隶制的说法有些夸张，但在资本主义初期，完全可以如此称谓，对于现在的资本主义则有些夸张了。
在奴隶社会中，奴隶主们驱使他们的生产工具去发展农业，开发自然资源，想来，奴隶们是极不情愿的。在封建社会时期，地主们将地租给农民，收取赋税，农民们在收获后能得到一定的农产品，想来农民们是较乐意的劳动的，并且当小群体或个体的农民们开始有能力购买土地或开辟荒原时，农业的生产集中时代便开始结束了，随着生产工具、生产方式的不断发展，农业剩余劳动力因农业的发展而大量产生，那些手工业者们，作为制造业所成就的资产阶级的雏形，开始大量出现。资产阶级用一般等价物作为工人从事生产获得的报酬，又比地主阶级对人的利用更加高明，总体而言人群主观能动性的发挥得到进一步提高。当制造业逐步发展，廉价生产工具逐步普及，制造业的集中生产时代便开始逐步结束，正如现今，计算机使制造业的生产能力进一步提高，剩余劳动力更多的向第三产业转移，如今3D打印机的改进、计算机、互联网的综合用于生产，将开启工业文明的个人化生产时代，个人认为它将同铁犁、牛耕在农业文明中的地位一样，成为工业文明{资本主义制度}内部转型的标志性物品，新的征程开始了，新的时代还会远吗？
社会发展阶段在其本质上讲，可以说是“开发利用自然资源的方式能力不同”。奴隶社会时期，人们最好的生产工具是人，他们便通过部落战争俘获其他部落的人作为生产工具，而人作为生产工具对猛兽的抵挡能力都不足，所以人类的活动范围小，对自然资源的利用率很低。铁制品的出现，使人类生产能力能进行生产的范围大大增加，而且旧有生产关系不适合生产力的发展，于是封建社会产生。封建社会中生产力的发展，使世界开始互相联系，当他们从全世界中进行资本积累，资本主义大发展时期将要来临。蒸汽机是资产阶级统治时代的利器，进一步开发了自然资源，从程度、从范围，使世界更加紧密，先辈们惊叹，他们已经征服了自然！在资本主义发展初期，他们以掠夺为己任，兴建殖民地作为掠夺和销售的地区，来发展本国的制造业。当他们本国的制造业发展到一定程度，在资本转移的推动下制造业的产业转移开始了，于是推动了世界上其他地区制造业的发展。并且随着制造业的发展，制造业的集中发展阶段逐步结束，这体现在他们对生产工具的解放上，即相对廉价的生产工具的逐渐出现和普及。至于垄断组织，个人认为这是资本主义不健康发展的体现，正如封建社会时期有时会出现逆着时代潮流的土地高度集中的现象，个人虽未考察垄断组织的出现是否会激化阶级矛盾但垄断组织通常会导致效率低下，即使他能够在大范围内运用先进生产工具、生产技术，但它仍然是会在一定程度上阻碍生产力发展的组织。
在一个阶级还未成为统治阶级而是作为一个阶层的时候，这个阶层的一些性质，将会在未来的那个阶级社会中体现，正如封建社会时期，商人们需要自由去经商需要先进生产工具去制造成品，于是有了资产阶级社会对人类自由的解放，以及对生产工具的解放。在现代的前期人们对那些工程师们有一个称谓：“征服自然之人”这便是知识阶级的力量，他们依靠自己的专业知识，能够对未能好好利用或未能利用的劳动对象进行开发他们在现今的表现为经营管理知识阶级、科技知识阶级，其中科技知识阶级是其所统治社会形态的真正主宰，也就是说大科技是下一社会形态的支柱型经济支柱，大科技才是解决经济危机的治本之道。
资本家们的历史功绩将是，在全球能进行规模生产活动的范围，以较快的速度进行对开发劳动对象的开发并对生产工具、人类自由进行解放，上世纪发达国家的产业转移证明了这一点，说明资本主义真正走向全球化，当资本主义国家在自己的国家对已能开发、利用的劳动对象的利用程度高及其他一些原因，他们便将资金大致投向两个领域，1、对未能利用劳动对象的开发，2、对为充分开发地区已能利用劳动对象的开发。对未能利用劳动对象的开发将培养他们的填墓人，对能进行规模生产活动的地区的开发是他们自掘坟墓，因为资本只能通过人对劳动对象进行开发。
经济发展在本质上有两种方式，1、对已能开发利用的自然资源的发现、利用和更加利用，2、对未能开发利用资源的利用方式的认识。于是资本家们便在社会发展规律的魔咒下，疯狂地利用他们贡献的先进生产工具去开发其他地区，并不断通过购买产权、招聘具有专业经营管理技术的中产阶级知识分子为他们服务，为他们提供更佳利用已能开发利用的自然资源的方式。对未能开发利用自然资源的利用方式。在一般情形下，当所有或多数能进行规模生产活动的地区开发到一定程度，具有专业技术，能对劳动对象进行开发和利用的人（按一般的讲法是中产阶级，实质上是对具有专业技术，能对劳动对象进行开发和更好利用的人，对比着商业资产阶级和工业资产阶级，个人将知识阶级划为经营管理知识阶级和科技知识阶级，他们赖以维系新形阶级统治的将是知识，他们解放的生产力的部分将是劳动对象），真正辉煌的年代即将到来，第三产业将真正发展（个人认为现在对第三产业的划定不能完全说明新的社会形态的统治阶级的经济基础，所以，个人将服务业从第三产业中分离，定义第三产业为科学研究事业，IT产业等以发展劳动对象来发展经济的产业）。知识阶级与其他阶级的阶级差异仅体现在他们具有专业知识，能够对劳动对象进行开发，从而获得的是劳动对象。上世纪有些哲学家提出了“信息域”的概念，表示集体进行发展第三产业的开端。
在我看来，资本主义很可能在一个较短时期内结束（这里所讲的较短也较长，也许是一百年左右，因为人口的急速增长，为人类的农业、工业提供了众多劳动力，从而使整体教育水平高的发展国家不得不进行去工业化和大力发展第三产业，同时全球人口急速增长，以及初级发展的需求也使自然资源相对缺乏，于是对资源的更佳利用和新资源的开发显得尤为重要，即劳动对象开发所需的知识阶级在经济实力上将加速超越资产阶级。）其它征兆有：1、服务业的过度繁荣。服务业的发展应该是一种生产力发展的结果，但是过度繁荣是对生产力发展的极大破坏，这正如我国封建社会时期，运用八抬大轿、裹小脚等极为消极的方式来浪费人力，是资产阶级落后性进一步体现的标志。2、电脑、3D打印机等一批廉价、高生产能力的生产工具的出现以及未来的发展前景。虽然3D打印机尚未普及制造效率有待提高，电脑仍需改进，但这可以算作一种预兆，预兆着生产工具的解放。3、如今以研究开发、人力资本、知识产权等智力资产为核心的无形资产正在超过有形资产，成为创造和积累财富的主要手段。在发达国家中，科学技术在经济增长中的贡献率已高达60%到80%，一旦如同当年使工业资产阶级能够大力向前发展的或许运用新能源的生产工具出现，知识阶级将更快地主宰经济基础，进而掌握政权。4、可持续发展的提出。这说明了我们现今对已能开发的劳动对象的利用到了一定程度。5、资产阶级政权的权力强化。或许可以与我国封建社会末期的中央集权君主专制的强化一起看做社会形态衰落的标志。6、社会发展，意识先行。现在西方的发达国家已经出现了尊师重教，重视科技人才的文化思想。
如同封建主在工场手工业开始时对土地的绝对占有，手工业者们在受剥削下仍然用生产工具作为资本进行发展早期制造业。资产阶级对生产工具（特指那些研究器械等）的占有，知识分子们依然可以在剥削中对劳动对象进行开发。由于发展的不平衡，资本家们在世界范围内掠夺剩余价值，使其国内资产阶级的经济地位有所保证，及知识阶级尚未发展到一定程度，所以社会形态的交替仍需要较长时间。且一旦政权交替，这种政权交替很可能是以一种较为温和的方式进行，因为资本主义国家内对人权、自由、进步等思想的宣传使政府不至于使用过于血腥的手段镇压斗争，对于人权、民主的更多要求。作为代议制的资本主义政治是受经济实力控制的，知识阶级的经济实力强大，能够通过合法手段控制政权，且政府、议会、受选民的影响，作为更公正、合理政权的统治阶级，知识阶级同广大人民群众的关系更密切，阶级差距更小，易于发动群众，实现对政权的控制。由于旧意识的留存，新一轮的国际“殖民”或许将要开始，首先可能是资本家们的移民，其次或许是新一轮的殖民主义。
自然地理特征对经济发展的将不再起决定作用，人文因素或许将逐步起决定作用。
针对我们的发展落后于西方资本主义国家，且我国要是想中华民族的伟大复兴，就必须早日实现新社会形态的更替，对于现在来说，必须实行50年期的跨越式发展。

农业文明
工业文明
科技文明
生产力公有化的阶段
前期（奴隶社会）
后期（封建社会）
前期
后期
前期
后期

人自由的解放开始
人自由的解放基本结束

生产工具人人都有的开始
基本实现人人都有生产工具

人人开发劳动对象的开始
产业的发展
第一产业
集体化农业的发展
个人化农业开始发展（个人化生产规模、生产能力逐步提高）
第二产业
集体化工业的发展
个人化工业的发展
第三产业
集体化对劳动对象进行开发
个人化对劳动对象开发的发展
政权的组成主体
相对少数氏族
氏族的更换率提高，数目增加
相对少数资产阶级
资产阶级的更换率提高，数目增加
相对少数知识阶级
知识阶级的更换率增加，数目增加
权力的总趋势
政权的直接行使阶层不断扩大，统治阶层换血速度不断加快，直到全体人类的共同统治。其中科技文明作为共产主义社会的前奏是显而易见的，是合情合理的，因为知识阶级拥有的是知识这种特殊的东西，每个人总会有些正确的认识，所以这一文明阶段的后期将会是真正有知识的人的决策，将是真正实现全体民主的过渡。
对全体人的主观能动性的发挥率及激励方式
比重低——————————————————→比重高
驱使、较少量物质激励，极少的精神激励
由于畸形发展在开始有大量驱使，以物质激励为主，少量精神激励
以精神激励为主。兼以少量物质激励法？

四、为什么未来的发展趋势是个人化生产而不是集体共同生产。
当人类某群体的某类需求未得到满足，比如吃，这个群体便会努力提高劳动生产率，减少社会必要劳动时间来尽力满足这一需求。当人群的整体需求逐渐得到满足，当整体的需求达到饱和或近似饱和，那么便有了人们熟悉的供求关系，价格围绕价值上下波动。有的生产者减产，有的生产者减产并将资金投入到整体需求未达到饱和的领域来获得利益，但在一个历史长期中，社会必要劳动时间是不断减少的，生产规模（一定产量下生产力的投入）在长期中是减小的，小规模大产量生产成为可能，于是便有了剩余劳动力的产业间转移。制造业剩余劳动力在工业的发展中有大量出现，于是便有了制造业向我所定义的第三产业转移。比如，制造业的发展解放了生产工具，生产力进一步发展，代表着生产力发展水平的生产工具促成了社会必要劳动时间的减少，农业的社会必要劳动时间也减少了，于是有了当代的农业的个人化生产。通过归纳和类比，我们可以推论未来的趋势是个人化生产。
回答提问。对于“劳动者的不同等的个人天赋，从而不同等的工作能力，是天然特权”，我报以一笑，对于提问我个人知识面的不足如何能实现个人化生产，我报以感叹。
在论述“意识教育”的时候，我故意未将基因部分加上，希望人们谨慎再谨慎地对待基因工程，宁迟勿急。以下将是我对上述两个问题的回答。
人类历史上极富挑战性、极富危险性的工程便是基因工程，因为它既可以把人改造成完美的存在，又可以将人推向地狱的深渊。个人认为人类个体的差异可以说是后天的影响和先天基因影响的共同结果，从科学家们已经论证人类的全部或极大多数的病症是基因病，可见基因对于人类的重要性，由于这重要性，当我们自认为对基因有所了解之后，人类对人类自身的改造便不可避免了。如同《自私的基因》一书中所蕴含的道理，一些优势基因会在自然选择中流传下来，在基因工程取得进展后，人类会不断将自认为不足的基因改造，换上优良的基因，于是，个体间的差距进一步减少了，即使不同的天赋不可兼得，但是人都可能拥有极佳的先天基因，进而分工。后天生长的差距也将因在意识教育的控制下得到人类之间相近的认识和能力而减少（如果未来仍将“自然繁衍”的话）（意识教育+基因改造=人类间相似的认识和能力）。假如记忆可以移植，人类亦可将自身之间基因差距减少的同时，对人类的认识进行移植。还有一种我所能猜到的，便是超级计算机的出现。既然我们现在的科学家已经能够编制一些模拟进程的软件，比如模拟地震等，我们完全可以猜测，未来可能出现一些能模拟各种进程的计算机以弥补个人计算能力、认识的不足。从而使个人化生产在未来成为可能，甚至可以通过将人类的左脑计算机化使个人的能力提高到一定程度。当然，基因工程和意识教育的实施不会意味着个性的泯灭，相反这应当是集体与个体的极好调和时代，因为真正的集体主义是注重个体的主义。
价值=
社会必要劳动时间
还有一种分析的方法便是对于公式：
使用价值
的分析

首先，分析这个公式本身，这个公式本身是难以言明单位的，更难以进行定量计算，因为使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，即使用价值指的是群体的心理因素，说明个体性的心理因素难以包括，且社会必要劳动时间也难以计算。但这一公式可以推演经济学中对于人的群体某一需要能够满足的商品（一种商品及其替代品、互补品、替代品的互补品）的生产经历进而在一定程度上解释社会制度因经济结构变化而演变，说明市场是通向社会主义的道路，至于其他的推论暂且不提。其中此公式本身体现的便是经济活动的主体是人的原则，并能说明经济学研究的本质是人们的行为、心里在经济活动中的表现。
有人会问，这个公式不是说明了使用价值越大的商品其价值量是越小的吗？没错，在一定程度上可以这么说。在人类仍需为基本生存而奋斗的时期，比如采猎文明时的原始社会，那时候的人们绝对不会用一斤粮食来换取如今功能强大的高科技产品，也就是说真正实用价值高的物品所具有的满足人们某种需要的属性是人们必先需要满足的需求所需要的。所以人类在需求的满足和未被满足的交替中一步步走向下一文明阶段。
采猎文明所得食物的不稳定性导致农业文明这一能逐步满足人们基本生存需要的文明产生。农业相对于采猎文明，其产品的供给稳定性可以说是大大提高了，但在农业文明不够发达的时期，人吃人的现象或许偶尔存在，比如，“乐羊为魏将而攻中山，其子在中山。中山之君烹其子而遗之羮。乐羊坐于幕下而啜之，尽一杯，又如纣王使人挖直言大臣的心，诸侯的奴隶陪葬，活人做祭品，这些都能在一定程度上说明部分作为食物的人的地位低下，会被吃。结合我论证的未来发展的趋势是个人化生产而不是集体共同生产中，刚开始的部分，关于社会必要劳动时间在历史长期中与个人化生产的道理来理解。社会必要劳动时间在社会发展的初期是很长的，而使用价值大的一类产品必须先得到生产来满足人类的需要，于是该产业的发展使该类产品的社会总产量不断增长，社会上对该类产品的需求逐渐得到满足。所以在封建社会时期，食人现象已经变得极少，到如今，食人现象却成为一种享受！“全婴宴”这种由吃不饱发展来的现象应予以坚决打击！回到分析便是社会必要劳动时间的减少使此类商品的社会总需求逐渐得到满足，其中使社会必要劳动时间减少主要靠的是生产工具的发展、改进，而生产工具对于生产量的增加一般能使多个行业都能受益，从而使整个社会的社会必要劳动时间都能有一定量的减少，这便是马克思所总结的生产工具的发展水平标志着生产力的发展水平。这种产业发展的历史趋势可以用四个“价值=社会必要劳动时间/使用价值”等式来表示：1=100/100,3=150/50，生产工具发展后：0.6=60/100,2=100/50。这也是我分析的产业转移的另一佐证，也能说明在市场的作用下，生产者将会在利润的追求下进行产业转移，并且，市场的作用不仅仅在于对物品进行资源配置，还有促进劳动者素质的提高、激励劳工，改善经营管理等作用，因为企业要想赢得生存竞争，就必须对劳动者进行专业技术培训，而且激烈的就业竞争也可以促使劳动者不断提高自身的素质，并使资本家们为了获利加入到对未能利用劳动对象及未能好好利用的劳动对象的投资中。从而使科技业逐步发展起来，这便是市场的作用是通向社会主义，对于更快促进知识阶级所统治的真正意义上的社会主义到来的方法，除了上文中我所列举的资源的相对短缺外，还有进行科技人才的积累，这种方法至少有两种可行方案，一个是“进口”外国的科学家，还有便是自主培养，自主培养必须突破现今的教育体制和科研体制。恰当地利用经济危机来使知识阶级有更强的经济地位。
至于在社会必要劳动时间一定的社会环境中，为什么人们不都去生产那些使用价值低而价值却很大的产品，原因是综合的，一是生产那些使用价值相对较小的产品，所需的投入在一定的社会必要劳动时间、生产条件下往往很大不是所有人都能投入该类产品的生产，一是该类产品的生产如果消耗了过多的劳动力，必然使其他使用价值更大的产品产量减少，从而引发一些危机，比如粮食危机，并对社会造成严重的影响。
我想，读完以上部分，亚当·斯密的“水与钻石”的现象能够以我的方式来分析解答了，以上部分便是我的社会发展理论的另一解释。

引言
既然社会的量变时期如此之长，那么如何更快的进行量的积累是一个大问题，个人认为需要进行跨越式发展，从而比西方资本主义国家更快完成社会形态的进化，从而实现中华民族的伟大复兴。
一
国家是阶级矛盾不可调和的产物。而一个国家的存在又说明在那国家范围内，阶级矛盾具有一定程度的缓和。阶级社会基本矛盾的缓和和解是阶级斗争实现的，阶级斗争是缓和阶级矛盾和社会变革的直接动力。
生产力发展状况决定阶级社会的发展阶段，知识（认识和能力）真正决定阶级社会的统治者们。
在原始社会时期，各部落之间的生产力水平差不多，随着部落人口的增加，部落的活动范围增加，于是便有了部落联盟和部落战争。在这种情境下，具有较多有知识的人的部落会赢得战争的胜利，失败的一方会付出惨痛的代价。于是奴隶社会开始了。
在我国封建社会时期，不具有那种安民、任贤来维护统治的知识的暴君被推翻，具有更多知识的新的君主产生。而我国封建君主并非人人都具有很多知识，于是他们便选拔人才来缓和阶级矛盾。我国科举制便是缓和阶级矛盾的极为有力的武器，以人人有机会的虚伪面貌招徕人才，维护阶级统治。科举制或许对我国封建制度的超长期延续做了很大的贡献。所以知识（此处我讲的知识包括认识和能力）真正决定阶级社会的统治者们。
二
前已论述各种社会阶段的本质是人类开发利用资源的方式和能力不同。开发自然资源的能力主要是由生产工具的发展状况标志的，将更多人的主观能动性正确发挥是开发自然资源的方式的体现，所以如何将所有人的主观能动性在一定历史阶段正确发挥到最大程度是解决如何更快发展的关键问题。
人的作用由人知识的增加而更好地发挥，工具由人创造，生产关系由人制定，人是社会的主体，教育塑造人。
邓小平早已提出，不实现教育公平就无法实现共产主义。温家宝明确提出教育公平是社会公平的基础。十八大也提出了一些问题，其中一个是研究全国范围内教育基准的建立。也就是全国范围内教育标准的建立，这个或许可以用地区经济的总量作为教育分布的标准，这个基准必须要快建立。成人教育的推行、学习型党的建设应逐步推广到学习型社会。
① 社会发展意识先行。意识发展是人类社会发展的本源性动力。
劳动是人类的存在方式。在实践中意识发展后指导实践，是人类发展的源泉和精神动力。尚不讲意识对物质的反作用、社会意识对社会存在的反作用，意识能够良好地向前发展已是一种能够推动生产力发展的本源性动力。
正如我国封建社会时期的“启蒙思想家”，他们仅能批评封建社会，同样的资本主义萌芽，却因各种思想的束缚看不到工商业者的未来，他们拿不出社会建设的新方案。清朝继续了封建统治，并闭关锁国，直到那群利欲熏心的人将我们民族从天朝大国，不思进取的梦中惊醒，我想，如果没有他们或其他的惊梦人，我们的封建社会或许延续至今，这点，从现今仍旧存在的一些原始部落的生活方式便可以看出，当一个民族整体地陷入了固步自封，形成一种文化氛围，他们的意识或许永远无法发展，从而自己走向衰落。
② 行为的目的及形成
世界上曾有许多人对人的行为的目的做了一些概括，其中“人一切行为的目的是利己”确有其合理之处，针对这个，马克思提出了更高层次的“价值判断和价值选择”，我认为人一切行为的根本目的是满足他的心理所需，实质上跟马克思总结的差不多。
因为人的实践是在意识指导下完成的，所以人在长期生活中形成的心理所需便逐渐从实践中相对独立并指导实践。从哲学上看，便是物质决定意识、意识具有相对独立性及价值判断价值选择导向作用的综合。
也就是说，塑造一个人，就是塑造一个人的价值判断和价值选择即塑造他的心理所需。
个人认为，幼儿时期是对个人心理所需进行塑造的绝佳时期。举一个真实的例子，某人，在较小的时候挺“自私”（个人认为这是人类天性的体现），但在其家长的时常教导、一次次引导下，我发现，其行为大有改变，已经能够让出一些东西给别人了。另一个例子，有时，我对周围人的不佳行为进行多次劝说，但他人仍然振振有词，不顾劝告。（这种行为的差异，个人认为是“向某人灌输一种观念，需要该观念和他个人的利益没有冲突”的体现，但观念有时与个人利益有冲突却仍能被人接受，我认为，这是一种“利益更大化趋向”和该观点与他个人的某些其他利益不冲突的结果）
所以我认为不断地对较容易接受观念的幼儿（因为此时他们尚未形成相对独立的心理所需）进行某一或一类观念的反复刺激便能培养道德，并使这种刺激时常出现，就有可能，塑造人的思想，并最终形成一种文化氛围。物质决定意识，幼儿的思想可任涂鸦或雕琢，习惯形成自然，当价值判断长期重复或被重复，形成较为固定的某类心理所需，人类的恶习或者好习惯便形成了。
③ 意识教育
由上所述，个人在此提出“意识教育”。这是一种观念及行为习惯的教育、思维能力的教育。
因为要使人的意识能够发展，由于人的活动的目的是满足其心理所需，心理所需的形成的规律，跨越式发展促进知识阶级兴起的需要。
至于怎样进行意识教育，个人认为应遵循的原则有：1、不抛弃，不放弃每个人。2、不抑制人性，积极引导心理需求。3、无欲速，社会共同行动，长期反复。4、尊重个性，强调集体，关注每一个人。等
我认为意识教育需要3方面的支撑：1、学教教育，系统地进行思维能力的开发及思维方式的教育。2、社会教育，即社会思想文化及受教育者所能接触的事物，作为行为习惯的主要教育。3、军训教育，进行体质开发及团队意识的主要教育方式。三大教育体系需要互相补充，互相配合，从而完成教育目标。
人之性如木之性，顺其天性以致其性，只需舒其本，平其培，故其土，密而筑。这便是我所认为的西方教育的核心——本性发挥教育。个人认为他们的“意识教育已经到了自觉阶段（即开始注重不抑制人性，但至少未开始大范围引导心理所需），而我们现今的教育理念仍旧是精英教育。意识教育必不可少地需要放慢一些课本的教育，但是人是一台极为精密的机器，与机器不同的是，人能从小发展自己的能力，而脑生长发育的时期仅在婴幼儿时期，成长时期只是脑细胞的增大或建立新的突触等，来开发潜能，成人之后对人脑的开发或许只是开发潜能。所以我们的教育真正要做的，是发展人的大脑。人好比是一台计算机，大脑是主板，人的意识这主观映像便是在操作系统下产生的，升级大脑中的思维规律应是青少年时代的主要内容，是素质教育的一部分，在青少年时期思维规律方式或许便是对思考方式少一些约束，多一些想象力，多发散思维，这或许是欧美教育更成功的原因，这是培养知识中的能力方面。至于那些知识中的认识类，20岁到75岁可以有50多年去增加，即舍小取大，以数量和基本质量取胜。
个人认为，意识教育或许可以解释犹太效应与皮革马利翁效应。限于篇幅，不涉及实际的操作过程。并且由于社会发展，基因工程将会越来越成为意识教育的另一支柱，但是由于当代科学技术不够发达以及基因工程的不确定性，暂不予以讨论。
④ 党政工作
写完题目，我有些茫然，单谈政治局势、各地现状对我来说根本不可能，因为很多信息我是不了解的，且个人的分析能力还很不足，所以我无法那么写。我如果订一个计划，我深知很多情况不能包含进去，也就是自己娱乐自己，我只好主要写一写关于教育体制之类的事了。
上文早已提到，必须先完成教育体制和科研体制的突破，因为教育晚一年改革，就可能摧残一级人。中国现今教育体制的症结在于高考制度，即使近年来的高校自主招生使一批人进入大学，专业生凭借专业特长走进学校，但高考引发的硬灌式教育依旧严重影响了学生的创新能力。或许，高考的目的便是解决高考问题的方案，高考是为了上大学，上大学是为了学东西、拿文凭，这文凭实质上是个资格认定证书，如果将大学颁发这种资格认定证书的权力收到政府手中，大学的重要性将变低，高考的地位将随之变低，从而引发整个教育体制、教育思想的变革。
这种方法的是出于中国特殊的国情考虑的，①教育体制的突破必须得迅速，②中国目前的大学生活相对太清闲了，而高中、初中、小学的生活相对较累，③教育教学的内容在一定程度上无法满足市场的需求，将各企业、单位所需的人才数量统计放到资格认定证书的颁发机构中，有助于就业问题的解决，④打击一些高校的垄断性地位，只保留国内一流的某些高校的专业科颁发证书的权力，其他学校的专业科一律用资格认定测试测验，并将各学校各专业科的过关率公布，⑤这种方式的操作有难度，有些专业的考核技术难度较大，但借鉴大学以及其他方法，这个问题还是比较容易解决的，⑥世界各国没有这种方式，这种方式在实践上或许无法长期执行甚至难以短期执行，所以这个政策需要适时调整，本政策的目的便是快速突破教育体制，引起教育体制、教育思想的变革，如果群众已经将高考看得很淡，重视孩子们个性、能力、品德的发展，那么目的便达到了，⑦对于现在大学的有些高进低出现象，我认为可以组织一些换校考试，在大一大二学年，对一些成绩较差的同学予以换校处理，即在一定时间，组织全国的考试，让一些在名气较差学校、但是具有专业热情、知识丰富的学生，自主参加全国统一的报名考试，从而进行换校，使一些人才能够得到更好的专业教育。
只有教育体制的突破是不足的，必须有其他方面的建设。必须对劳动素质不高的人群的劳动素质进行集体升级，那就是抛弃校外教育的门槛，尽快建立至少县一级专业科公开课的开设，利用网络公开拍摄的教学视频，推行公共无线网络，乘着扩大内需之风广销智能机等一系列相关性强的措施，务必使校外专业教育对于很多人来说充满诱惑。确立一种多层次、全方位的校外教育体系，保证人可以在任何时间地点进行充电，也就是国家网络图书馆及各地方图书馆的建设（降低临时身份证的办理范围，使人们可以持“身份证”便可享受教育）、一些公共公开课视频提供及公开课设立的建设。还有全民最低生活保障的建设，确保人不会被饿死，能够通过自身的努力去创造。
对于我国现今很多企业、公司的员工无所事事的情况，我认为可以通过特殊的减员增效来实现劳动力向第三产业转移。逐步地让一些员工带一定量的薪水“下岗”，另一部分持更高的薪水工作，过一段时间让另一部分员工带薪“下岗”，其他的持更高薪水工作。逐步、多次试探出公司或者机关能够高效运转至少所需的工作人员，但由于这样子会导致一些工作人员过劳，所以必须将分配制度制定好、确保劳工休息。试探出用人的较低限度后，将现有员工分为一线员工和二线员工，一线员工持高薪进行日常工作，二线员工平时持一定薪水在家，等到用人旺季的时候再前去工作，但是这个方法或许只适用于一年中有用人旺季的公司。但是基本思想很明确，就是类似建立美国的员工流动性较大的一种环境，但是也通过公司对社会成员的基本生活保障予以保证。这便是对“知识输出”的一个方法，一定程度上解决知识相对过剩，迎合知识输出是社会发展的必然趋势。我坚信，人们心中对生存的渴望，是一种极大的动力，通过对这种渴望加以改进，使它成为激励人们奋发图强的精神，这是这种工作的目的。
对于政治体制的改革，个人认为应坚持“缓改革、偶突破，多换人，起民力”的方针。
科研体制的改革暂时没谱，只对一个制度做了设计，暂不涉及。