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善待“另类”学生
湖北省恩施市第二实验小学 黄赤元

这是一节公开课，由我执教《落花生》。
课文学完后，我在总结时提出一个问题——学完《落花生》后，大家有话想对落花生说吗？
一双双小手举了起来。我点了小军同学。他站起来大声说：“落花生，我喜欢你，你味美，可以做成好多食品，花生糖、花生糕……”
他的发言逗得大家笑了起来。
小明接着说话了：“花生还可以榨油，用花生油炒菜，香喷喷的。花生花生我爱你。”说完，他闭上眼睛，摊开两手，做出拥抱之状，教室里响起了一片掌声。
“花生可以降血压，你是治病的良医。”
“落花生，你的好处太多了，你不选择环境，你随遇而安，我要赞美你。”
“落花生，我想对你说，你身上具有朴实无华，默默奉献的精神。你看，你不讲究外表，只想着为人们奉献你丰满的果实，我要学习你，做你那样的人。”
孩子们一个比一个说得好。我被他们认真学习、钻研课文，积极探究的精神感动了：小小年纪，就能从语文实践活动中悟出这么多做人的道理。看来，这节课的教学任务已然完成了。
我拿起粉笔，走向黑板，手指黑板，正欲对课文做总结，这时，一双小手举了起来。我一看，是小菲，忙颔首示意他说话。
“老师，我能对苹果、桃子说说话吗？”他怯生生地说。
哦！这孩子的思路总是和大家不合拍。他平时老爱提出些稀奇古怪的问题，说些不着边际的话。同学们都有些讨厌他。老师也很少让他发言，怕他耽误讲课时间，完不成教学任务。这不，今天，几位老师还特地好心关照我：“上公开课，听课的老师多，千万别让小菲发言，不然，他会把课搅黄的。”我知道，“搅黄”是指把课讲砸。怎么办呢？让他说，怕离题太远；不让他说，多伤他的自尊呀！
再看小菲，一双企盼的大眼睛望着我。于是，我亲切地对他说：“你想对苹果说什么？老师想听听。”
“苹果、桃子我喜欢你。”
像平静的湖面投进了一粒石子。顿时，学生们哄笑开了。老师们也一齐把目光投向了小菲，一个个窃窃私语。很明显，这是一个“另类”的声音。我想，他们一定在议论：这孩子的思维够独特的。我又一次犹豫起来：假若让他继续说下去，时间拖长了，完不成教学任务了，这课可就砸了。如果制止他，又打击了他的积极性……
一会儿，我镇定下来，笑着对小菲说：“是吗？老师想听听你的理由。”
受到我的鼓励，小菲的胆子大了起来：“苹果、桃子，我喜欢你，你们不光有香甜的果实，还有美丽的外形。你高高地挂在枝头上，让人一见就生爱慕之心。你既漂亮又实用，做人要做这样的人。”
哗，教室里响起了一片热烈的掌声。听课的老师们把赞许的目光投向了小菲。
我的心灵震撼了。我没想到，一向被老师们不屑一顾的“另类”学生，竟对文章有如此独到的见解。这是他个性的张扬，是闪现出来的与众不同的“另类”思维。
我暗自庆幸，幸亏发现了他。倘若真按老师们的提醒去做，那将扼杀一个孩子的学习热情，无异于给孩子的创造欲望浇了一盆冷水。
我夸奖小菲：“你真棒！你对文章领会得这么深，老师都还没有你细心呢。小菲，我要感谢你，让我有了新的发现。”小菲笑了，有些羞涩，羞涩里透出几分骄傲和自豪。
我把话题一转：“我们学习这篇文章，是从中接受做人的道理的。无论做花生，还是做苹果、桃子一样的人，我们首先要看什么？”
“要看对社会有没有用！”学生们响亮地回答。
“对！我们看一个人不能光看外表，重要的是看内心。像花生一样朴实无华，默默奉献的人，才是我们敬佩的人。”学生们点点头，明白了我的话。
小菲又一次举起了手：“老师，谢谢您，我明白了，做人不能光讲究外表美，要看看他的心灵美不美。我要学习落花生，要做对别人有好处的人。”
我笑了，老师们也笑了。
这节课结束了。回到办公室，我的心情久久不能平静。我在日记本上写下这样一句话————善待“另类”学生。

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