青教版科学五年级上册《秋季星空》同伴课堂教学分析诊断报告.doc

同伴课堂教学分析诊断报告

一、诊断背景
1、授课内容：青教版科学五年级上册《秋季星空》

4、授课时间：40分钟
5、观察目的
①分析本节课的教学过程特点，诊断得失；实践反思，促进自我专业成长；
②对教学过程中的教材处理、难点突破、课堂师生互动、课堂生成等教学资源的利用等方面进行分析，以改进教学有效性。
二、案例片断
制订观察计划。
师：我们要进行长期的观察，就要制定一个观察计划。
师：我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。（学生制订各自的观察计划，教师巡视指导）
4、修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议（教师给予恰当的鼓励性评价），然后学生各自修改完善观察计划。老师这里有一份观察计划样表可供同学们参考。
（教师可以给学生提供以下观察计划的样表作参考）
星（或星座）观察计划
观察目的：了解            星（或星座）的形状及位置

我的发现
观察地点：安全、开阔的地带
观察方法一：每晚的不同时刻进行观察

时间
19：00
19：30
20：00
20：30
形状及位置
（画图）

观察方法二：不同日期的同一时刻进行观察

时间
形状及位置（画图）
第一天20：00

第二天20：00

第三天20：00

……

三．诊断分析
轻率过场，错过训练点。
科学教学的目标，一是知识的获得，二是能力的培养。老师在此处没有好好地开发和利用，让人觉得很惋惜。科学老师在设计教案前好好地解读教材显得非常重要。正确解读教材，才有可创造性地使用教材，才能做到用教材教，而不是教教材，也才能让我们的孩子们学习更有效。
感情矫作，无法激活课堂
一堂课上气氛比较沉闷。曾有专家开玩笑似的说过，我们的教师要学会“调情”。这句话是有一定道理的。只有学生的情感被你煽动了，被你点燃了，才有可能有效地投入学习。兴趣乃最好的老师。心理学上说一个人如果兴趣高了，那么他的思维就会活跃，想像力提高，记忆力增强，所以“调情”这个技术，我们做老师的还是好好学习。在课堂上时时用用，不但起到调节课堂气氛的作用，同时也使自己的课堂更加充满活力和灵气。
思考
1．科学到底教给学生什么？
2．以生为本，以学定教，如何做到课堂的完整性？
3．课堂的完整性和课堂的有效性是否是一对无法相融的矛盾体？