一切都在运动中说课.doc

《一切都在运动中》的说课稿

阿荣旗复兴小学：齐作虎
一、说教材。
教材简析。
《一切都在运动中》是苏教版小学《科学》四年级下册第三单元“物体的运动”一单元的第一课，是本单元的起始课，对整个运动单元起到了统领的作用。根据课程标准、教材内容，结合学生的认知规律、年龄特点，我确定了本课的教学目标。对本课教材分析的依据是：课标的要求，教材的内容和学生的年龄特征。 
1、知道判断物体是否运动的方式是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化。 
2、能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态与静止状态。 
3、知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。 
教学重点：
会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。 
教学难点：
使学生理解参照物这一概念。 
关 键：
突出重点，突破难点。 
二、说教学准备。
教师准备：课件、教材后面的统计表
三、教学安排：
一课时 
四、说学情：
学生对运动可以说既熟悉又陌生，甚至运动或静止会与学生的前概念存在着冲突，以前一直认为是静止的东西，现在因为选择不同的参照物可能也会变成运动的或者一直认为运动的物体由于参照物的不同也可能变成静止。
五、说教法、学法。
1、说教法：课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系，充分调动学生积极参与教学的全过程，以达到培养学生能力为目的。为此我主要选择了以下的教学方法：
根据《一切都在运动中》课程的特点，我确定以下教学方法：
（1）、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生敢于交流。采用视频导入，利于激发学生学习积极性、主动性，为后面的内容做好铺垫。
（ 2）、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 
（3）、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
2、说学法：在本节课中我主要让这生进行合作交流、亲身体验。生自己动手做实验，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。通过学生的观察，分组实践，讨论交流进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、学法指导 ：根据《一切都在运动中》教材的特点，本节课主要从以下几个方面渗透学法：
（1）、运用多媒体课件：培养学生从中获取信息和联系生活实际的能力。
（2）、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
（3）、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握观察、比较、分析、综合、交流等科学的探究方法。
六、教学设计：
(一)、设疑导入：
1、谈话：同学们，请看大屏幕，你发现谁在运动？下一张呢？（指名答）在现实生活中充满了各种各样的运动，谁能说一说？生说（略）。
2、师小结，揭示课题。板书课题《一切都在运动中》。 
（二）、探究活动：
1、观察认知：
（1）请同学们看大屏幕上的这两幅图（课本26页的图），说说图上有什么？你发现谁在运动（a、学生分组合作探究，b、填表，c、学生充分发言） 
（2）再请你仔细观察比较上下两幅图，哪些物体没动？那些物体发生了运动？你是怎样知道的？ 
（3）、学生汇报：（略）
教师（出示课件）。鸟儿在空中飞翔、鸳鸯在水中游、小乌龟在岸上爬行以及飞驰的汽车和自行车。 
（4）、教师总结：判断一个物体是否在运动需要一个标准，在科学上，判断一个物体是否在运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化，这另一个物体我们称为“参照物”。参照物是是事先假定为不动或静止的物体。（板书） 
（5）、请学生以小组紧扣“根据什么判断他们是运动的” 展开讨论交流。并在全班汇报交流。
2、认识参照物。
（1）、那么都什么样的物体可以做参照物呢？ 
为了让学生更好的理解参照物，我用幻灯片分步播放四组公共汽车的图片让学生猜、看、想、比来深化认识如何判断一个物体的运动情况。
3、练习巩固：
用幻灯片播放一组练习让学生来判断。
（1） 拔河比赛。出示拔河比赛图。如何判断谁赢了？把谁当做参照物？学生展开讨论。
（2） 汽车运动。
（3） 解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话？
下面请同学们轻松一下，来欣赏一幅动画。（出示小竹排动画）读一读这两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”明明是竹排在走，可人为什么会觉得是两岸的青山在走呢？请同学们用我们所学过的知识讨论下这到底是为什么呢？ 

（4） 鱼与水草谁在运动。
4、认识运动的绝对性和静止的相对性。 
（1）、（播放飞机在天空飞动画。）你都看到了什么？（蓝天、白云、大飞机、小飞机）你都看到什么在运动？你以什么为参照物的？他们运动的速度一样吗？（利用课件让学生观察空中飞行的两架飞机，然后分别以大飞机、小飞机进行为参照物进行判断，进而让学生发现归纳出结论）。
（2）、（出示课件）地球自己在转动，同时也围绕太阳在运动，地球上所有的物体都跟着地球在运动着，月亮绕着地球在运动，所有的星体都在运动中。所以说一切都在运动中。从而了解运动的绝对性和静止的相对性。
（三）、课后作业：
运用今天所学知识，解释“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。写一份探究报告。
（四）、小结：
1、生讨论交流：这节课的收获有哪些？ 
2、教师小结：世界上没有绝对不动或静止的物体。太阳、月亮、地球和地球表面上的一切物体都在运动中。而判断一个物体是否运动主要是看所选的参照物。 

（五）、板书设计：
一个物体 变 化 － 运 动

一切都在运动中 相对位置

参照物 没 变 － 静 止