记叙文的设置悬念.docx

记叙文之设置悬念
____ 写事要有点波澜
达川区九岭中心学校 罗玲
教学目标:
1. 让学生了解悬念的概念
2. 使学生掌握设置悬念的几种方法。
教学主题：悬念
教学重点
1. 使学生学会审题，新颖立意
2. 使学生学会一些基本的设置悬念技法
3. 使学生独立完成作文
课程大纲
一、 导入
二、 设置悬念定义
（一） 标题设置悬念法
（二） 文中设置悬念法
1、 设问法
2、 环境渲染法
3、 人物描写法
（三） 结尾设置悬念法
四、 范文赏析
五、 作文训练
课时安排
1课时
教学手段
黑板、ppt
教学过程及内容
一、 导入（5分钟）
以清朝纪晓岚给一个朝廷命官的母亲做祝寿诗入题。
师：相传清朝铁齿铜牙纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带着很贵重的礼物，可纪晓岚却两手空空去得较晚，他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。
诗的第一句是这样的(演示幻灯片）——这个婆娘不是人
话音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句(演示幻灯片）——九天仙女下凡尘。
听后大家转怒为喜，博得了满堂喝彩声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。
就在大家笑容还没有完全消去的时候，纪晓岚又来了第三句(演示幻灯片）——儿女个个都是贼。
气氛再一次紧张起来。眼看命官就要发作了，纪晓岚又来了第四句(演示幻灯片）——(齐读)偷得蟠桃献母亲。哦！原来“贼”言外之意是孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。
【师】当你听到第一、三句诗时，心情怎样？
生：悬起来，替纪晓岚捏一把汗。
【师】：当你听到第二、四句诗时，心情又怎样呢？
生：替纪晓岚拍案叫绝，心里高兴，舒展。
【师】：的确，这短短的四句，跌宕生姿，一张一弛，曲折生动，或者叫做“波澜起伏”，吊足大家的胃口。所谓“文若观山不喜平”，写作文就是要避免平铺直叙，这样才能引人入胜，扣人心弦，激发读者的阅读兴趣。
【师】：这首诗一惊一喜产生了这么好的艺术效果，这是一种什么写作手法呢？
【板书】设置悬念的写法
二、 设置悬念的定义（10分钟）
【师】：什么叫“设置悬念”呢？（演示幻灯片，并请同学们齐读）
生齐读 ：所谓悬念俗称“卖关子”，是在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法，有的也叫埋下伏笔。在古代说书人那里，设置悬念这种手法就很常用，往往讲到很精彩时，惊堂木一拍：“预知后事如何，且听下回分解”，待到明天还是乖乖地来到说书摊掏钱买碗茶水喝。
设置悬念既然有这样的写作效果，我们就要学会用它，那么一篇文章怎样设置悬念呢，在什么地方设置？可以设置几个悬念？下面我们来共同探讨：
枪
［台湾］林双不
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲，司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次似乎再忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后掠。
    恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢？报纸上几乎天天有，计程车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人，为什么我这么大意？
    果然，车子刚过中坜吧，我就感到异样了，就如同我前面所说，司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。当然，我身上的钱不多。我悄悄打量他的体形，没有我高，但是比我结实多了，单打独斗，我未必就会输他，可是他不可能没带东西，而且我根本不想打。
    就在这时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
【互动】司机一直不怀好意地瞅我，车窗外一片漆黑，如果是你坐在车上，你害怕吗？会有什么样的想法？答：害怕，我怕司机对我图谋不轨。
    可什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒，我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。
【互动】如果让你们来形容一下这眼神，怎么来形容呢？
答：狠毒，不怀好意，坐在车上的你们，心情如何？更害怕了，不知道司机要做什么，想要赶快下车。
    我要到的地方终于到了，当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门，冲了下去。松了一口气，才想到还没付钱，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角上。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
【互动】司机抢劫我了吗？没有，反而，他无比惊惶地逃跑了，到底是为什么呢？下面是解开谜团的时候了。
    怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头，莫名其妙地把车钱再放入旅行袋，才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管，那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋。
【互动】谜底解开，原来是我旅行袋里的枪让司机很害怕，所以才有了上面的行为，我在害怕他，他更怕我啊，
这篇短短的文章为什么让我们的心情一起一落呢？就是因为设置了悬念，让我们一直跟着念下去，揭开谜底的时候有恍然大悟的感觉。
【互动】如果这篇文章从后往前写，先说我拿着旅行袋坐车，旅行袋里有玩具枪，还有刚才的效果吗？
没有悬念，平铺直叙，不吸引人，不曲折，不生动。
【互动】由此可见，设置悬念有什么效果呢？
在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心，也就是在利用人们“预知后事如何”的心理，用悬念来抓住读者，通俗的说就是引人入胜，发人深省。
三、设置悬念的位置、模式、方法 （35分钟）
【师】 刚才那篇文章一再设置悬念。题目是悬念，“司机不怀好意地瞅我是悬念”，“在方向盘下摸东西”是悬念，“狠毒地掠了我一眼”是悬念，“司机一溜烟地逃跑”也是悬念，正是因为悬念，这篇文章才引人入胜。
从这篇文章中可以探寻设置悬念的位置、模式、以及方法：
设置悬念的位置可以在题目，可以在开头，也可以在文章的中间、结尾；一篇文章可以只有一个，也可以有多个悬念，但设置悬念，必须解开悬念，悬念在前，解开在后。基本模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。也就是先设疑后释疑，让大家产生一个恍然大悟的感觉。比如下面这首诗很好地说明了设置悬念的步骤：
蚕妇蚕妇
昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
（一） 标题设置悬念法
这一点只针对半命题或话题作文。标题上设置悬念，可以紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望。如一篇题为《请扔掉它》的文章，题目的标题给读者设置了一个悬念：扔掉的是什么？为什么要扔掉它？激起读者的阅读兴趣，看完文章后，再看标题，觉得既准确无误又醒目含蓄，原来谈的是戒烟。若改为《谈戒烟》就不易引起读者的注意。类似的文章题目还有：
《这件事是谁干的》、《妈妈的辞职信》、《妈妈称职不称职》
这三篇作文就是在标题处设置了悬念，看到作文的标题，读者就会猜，发生了什么事，好事还是坏事？妈妈到底做了什么？、、、、、读者就迫不及待的想要读下去。
例《老师，你当心点！》咋一看此题目，就有强烈看下去的欲望，哪一个学生如此大胆，竟敢写作文威胁、恐吓老师，他为什么要这样写呢？是不是老师不小心伤害了他的自尊？最后。谜底揭开——原来，老师最近病了，总是咳嗽，这个孩子提醒老师要当心身体呢!
类似的还有《谁是最可爱的人？》《100分、我恨你》《喂——出来》《中国人失掉自信力了吗》等
（二）文中设置悬念法
万事开头难，开头好了自然引人阅读，开头设置悬念记忆很容易达到这一效果。
1、设问法
就是运用设问制造悬念，如《羚羊木雕》一文的开头这样写道：“那只羚羊哪儿去了啦？”妈妈突然问我。开头用妈妈的一句话造成悬念，什么“羚羊”？妈妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
再如“这是谁的钱包”，公交车上，一个年轻小伙子，手里高举着一只棕色的钱包大声问道。看到这情景，一股暖流涌向心头。（《原来如此》）
2、人物描写法
对于人物的深入描写也可以设置悬念，但是这里的人物的行为动作、外貌神态，往往是反常的、奇怪的，这样才能引起别人的好奇，从而设置悬念。
（1）年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。
在她怀里，孩子沉沉地睡着，孩子全身都被裹在被子里，看不出什么样子，尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。
——《渡船》
【互动】在这篇文章的一开头，作者什都没讲，只是把年轻妈妈的表情、神态、动作展现给读者，无形中就设置了一个悬念，引读者去猜想，究竟发生了什么事？孩子怎么了？年轻妈妈为什么一直在哭？这样一来，读者的心就被牢牢抓住了。
（2） “我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”、、、、、“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。”
【互动】韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。究竟是什么事？为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。
（3）每个星期日，我们都要衣冠整齐的到海边栈桥上去散步，而且父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多惊喜！”
【互动】爸爸一直说那句永不变更的话，会让人很好奇，于勒是谁呢？为什么他出现就会让人很惊喜呢？
3、倒叙法
即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。这篇文章从后往前写，先说我拿着旅行袋坐车，旅行袋里有玩具枪，就是采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。再如如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
4、 结尾余味无穷，意味深长
结尾处适当地运用悬念，可使文章显得意味深长，还能让人在读后回味无穷
可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦！
当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。 ——《喂——出来》
照应上文，至此戛然而止，耐人寻味，警示作用强烈。原来扔进洞去的东西都将飞出来，飞到城市，造成公害，让居民饱尝自己酿成的苦果。。

结尾处适当地运用悬念，可使文章显得意味深长，还能让人在读后回味无穷
设置悬念的方法还有很多，比如误会法、环境渲染法、巧合法，预知如何设置，且听下次赛课再讲。
四、实战演练
续写故事，用设悬念的方法，尽量让故事的情节变得有波澜。
材料：一个军人把鞋放到修鞋铺去修,却一直没有去取……
以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，分组构思构思一篇小小的记叙文，300字左右，时间10分钟。
五、归纳总结：
结束语：由此可见，设置悬念并不难，只有有一种“卖关子”的效果就行了。但是，设置悬念不能滥用，要合情合理，不牵强、生硬。所设悬念要简明、干净利落，不能枝蔓横生、故弄玄虚，以致使人眼花缭乱，甚至厌烦，从而失去悬念应有的效果，设置的悬念应出乎意料之外而又在情理之中
一、悬念，俗称“卖关子”，就是在文章中故意设置疑团摆出矛盾，却不立即作答，从而引起读者的好奇心和求知欲
设置悬念——探因解疑——解疑明旨
二、设置悬念的方法
（一）标题设置悬念
（二）文中设置悬念
1、设问法
2、倒叙法
3、人物描写法
（三）结尾设置悬念
鞋
一天，两天，一个月过去了，每当日落西上的时候，小鞋匠都忍
不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。
但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月
前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？
“啊……对呀。”
“要付多少钱？”
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五
毛，您给两块钱得了。”
军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没
来？”
“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的
双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。

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