湘西州九年级化学新课程实施现状的调查报告.doc

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湘西州九年级化学新课程实施现状的调查报告

湘西自治州教科院 童民才

为了了解我州初中化学教学现状，研究和解决化学新课程教学过程中出现的问题和存在的困难，使化学新课程的三维课程目标在教学中真正落到实处，全面提高义务教育阶段中学化学教学的质量。州教科院及部分县市的化学教研员，在本期对吉首、花垣、永顺、龙山、古丈等县市的部分学校九年级化学新课程的教学现状进行了调研。调查中对一百余位不同层次城乡学校的初中化学教师进行了问卷调查，同时与部分教师进行了座谈。另外对来自不同学校的三百多名高一新生就九年级化学学习情况进行了问卷调查，共收回有效问卷306份。通过对收回问卷的分析研究和座谈了解，可以看出我州经过三年的实践，在九年级化学新课程实施过程中取得了一定的成绩，同时也存在着一些问题和不足。
一、 取得的成绩
通过对师生的调查，结果反映出新课程的教学理念逐渐为广大教师所接受并付诸实践，新课程的三维教学目标得到了较好地落实,教师的教学方法、学生的学习方式得到改善，学习能力得到了提升，教育教学质量有了较大提高。具体体现在：
（一）、教师方面：
1、在新课程的实施中，绝大多数老师能按照化学新课程的教学计划进行教学，基本能按时完成教学任务。在教学设计上，大多数教师考虑了化学课程标准中的“活动与探究建议”，90%以上的教师考虑了创设问题情境来激发学生的学习兴趣，注重了教学内容与社会、生活、工农业生产有机结合。
2、在教学策略上：教师们大多能根据教学内容自觉采用“创设问题情境，用问题引导学生进行讨论”、 “根据教学需要，开展探究式教学”、 “用合作学习的教学观念来进行教学设计”、“将现代教育技术与化学教学整合”等多种教学策略。使课堂教学氛围更加生动活泼，师生关系更融洽。学生学习的促进者角色意识得到增强。
3、教学中更加重视科学探究方法和能力培养，实验教学得到加强。如有些条件较差的农村学校既无实验室又无实验员，教师克服困难，仪器不足用替代用品，找同学帮忙一起准备分组实验用品，把实验搬到教室里来上。
4、在学生学习评价方面，老师们加强了新课程考试的研究，注重了知识的灵活运用和解决实际问题能力及分析处理信息能力的考查，同时过程评价也得到一定程度的加强，更加重视运用即时评价来调动学生学习积极性和促进学生发展。
（二）、学生方面：
1、学习化学的兴趣及内在动力得到提高，特别是喜欢进行实验探究。
2、新课程所倡导的自主探究、小组合作学习、运用现代信息技术进行教学等学习方式逐渐为学生接受和喜欢。
3、对大多数学生而言，科学探究能力、同学的合作交流能力及搜集、分析、处理和运用信息的能力得到培养和提高。较好地掌握了进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能
新课程要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标得到较全面落实。
二、存在的问题
1、观念滞后。调查表明大多数教师通过新课改的学习培训和教学实践,教学观念在一定程度上得到转变,并能用新的观念指导自己的教学实践,努力促进学生全面发展。但我们也看到一些教师观念仍比较陈旧。特别是相当一部分偏远的农村学校，一校只有一个化学老师，教学研究难以开展，加之教学条件差，教学资源匮乏，在教学中“穿新鞋走老路,新瓶子装老酒”,仍将教材作为“圣经”,照本宣科,没能很好地整合教材中的内容和相关课程资源,教学方法陈旧，方式单一，使得教材中一些开放的内容变得呆板、机械沉闷。有些老师对课程标准钻研不够，对教学内容的深度和广度把握不准。有的老师教学改革仅仅停留在形式上,实质性的课改没有体现出来;有的老师内心想改,但心有余而力不足,受到中考升学压力等的影响,在探索的过程中又不知不觉地回到老路,传授式、“满堂灌”的传统教学仍占主导。
由于观念的滞后，教学中学生的学习方式没有得到有效地改变，积极参与学习过程的积极性没有调动起来，主体作用没有得到充分地发挥，特别是学习能力没有大面积的提高。从会考成绩来看，一是合格率偏低（近两年我州总的合格率都在50%左右），二是城乡差别大，如某县上中下六所学校的会考成绩：
学校
合格率
人平分
优秀率
1
81.9
84.2
65.3
2
69.6
71.4
40.8
3
34.8
52.4
16.4
4
26.6
51.8
12.3
5
14.5
37.9
5.5
6
11.6
30.1
2.3
教学质量还令人担忧。
2、化学实验教学薄弱
化学实验是实现化学教学目标重要而有效的途经和方法,对学生科学素养的培养有着不可替代的地位和作用。然而,由于实验条件的限制严重影响新课程的实施。通过对调查问卷的分析，不少学校的实验开出率都不到80%，城镇学校的实验用品基本齐全、够用，而农村学校的却是“不齐全、不够用。”在学生问卷的第16题问及“上化学课时老师是否经常做演示实验？一个学期里你做了几个学生实验？”很多同学的回答都是老师做了演示，同时还有个别老师很少做或不做演示实验，而学生实验更是很少做或没条件做，有的学校只有几个学生协助教师做过几次演示实验，多数学生没做过一次实验。如在学生问卷第5题中问及学生“你在学习化学遇到的困难是什么？”有的同学回答说“由于缺少实验器材，只有通过教材中的实验步骤去理解，所以对实验就一知半解。”在开展实验探究方面不少教师也感到很吃力。由于实验条件的制约，严重影响了新课程目标的实施。
3、化学新课程教学评价体系的构建不完善
化学新课程教学评价体系的构建不完善最突出的表现是在对学生的评价体系不完善。通过调查，现行对学生的评价大多仍然只是一种方式：考试分数高，是好学生，考试分数底，是差生。重结果而轻过程，老师、家长的评价及自我评价都还是以分数高低来定英雄。至于成长记录袋很少有人使用。实验操作考查也大多是走过场，从而可以看出，现行的学生评价体系还是比较单一的，还有待于进一步改进和完善。
其次，学校对教师的评价体系也有待于完善。据调查，虽多数教师对学校现行评价教师的方案基本满意，但多数学校还是主要以升学率、考试成绩来评价教师，还不能很好地促进教师的专业成长。因而，现行的学校评价体系与新课程理念的要求还有一定的差距，还需要进一步完善。
3、化学新课程实施的研究、开发与管理还很滞后
（1）视野不开阔。城镇学校好一点，农村学校教师选择对化学教学中的问题进行研究、开发、积累课程资源还很不够。办学条件、师资水平及生源在不同层次学校间差距还在加大。
（2）在调查中多数教师认为现代教育技术的应用对提高课堂教学效益和质量有很重要的作用，由于条件的限制，在平时教学中能经常运用的还很少。
（3）在化学研究性学习和化学校本课程的开发与研究方面工作还很不够。据调查也只有少数学校开展了些这方面工作，大多学校还是一片空白。
三、几点建议
1、加强新课程的教学研究，优化教学方法，引导学生不断改善学习方式。
要善于根据教学内容和学生实际，按照课程标准的要求精心设计好每一堂课，积极采取“创设情境，引导学生积极主动地参与教学过程，”、 “根据教学需要，开展实验探究教学”等多种教学策略，使全体学生喜欢学、主动学。要注重学习方法的指导和学习能力的培养。
2、加强化学实验室建设和管理
各级政府和教育行政部门,要增加经费投入,特别是要加强扶植农村学校改善办学条件,加强实验室建设。根据化学新课程标准要求,配置必需的图书资料、实验仪器、化学药品、音像资料等,确保演示实验和学生实验的开出。同时,要加强教师业务能力的培训,提高对实验教学的认识，克服困难，要联系生产和生活实际,结合“家庭小实验”,指导学生利用生活中常见用品和废弃物制成简易仪器或替代实验用的化学药品尽可能地让学生动手参与实验探究。如利用医用青霉素药瓶、一次性输液管、注射器、废弃的圆珠笔心、眼药水瓶等改制成微型实验仪器,用方解石（俗称白岩头）或蛋壳代替碳酸钙等进行实验,以培养学生的创新意识、节约意识和探究能力,提高学生的科学素养。
3、进一步完善化学新课程教学评价体系
根据新的课程标准要求，州、校共同努力进一步完善化学新课程教学评价体系对学生的学业评价与教师教学评价协调统一，过程评价与结果评价并重。强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰功能；强化评价的内在激励作用。学校在对教师的评价中要力争与新的课程理念相吻合，做到让积极投入新课程改革的教师们满意，心服口服。积极引导教师参与校本教研，加强教学反思和同伴互助，促进教师的专业成长。
3、要重视新课程资源的研究、开发与管理
（1）、充分利用学校和社区的学习资源
学校图书馆是为学生的学习提供服务的场所。因此，图书馆应配备够的科普读物、专业书籍和报刊杂志，收集一些与本地环境、资源、能源和化学工业相关的信息资料，以便于有利于学生查找和咨询。
（2）、充分挖掘日常生活和生产中的有用素材开展教学。
教师在教学过程中，要结合本地实际和生活和生活中的一些热点问题，设计适合学生学习的一些实践活动。如认识了解身边的化学材料；在教师指导下测定当地土壤酸碱性的pH、测定当地水资源污染、设计防治污染的方法等。又如调查当地稻草返田的方法改变焚烧稻草的不当行为，讨论该措施对补充农田氮、磷、钾元素的作用和对环境造成的影响，提出有益的建议。
4、重视利用网络资源和其他媒体信息
学校应鼓励教师制作与新课程配套的影像资料，开发优秀的计算机辅助教学课件，农村学校要充分运用现代远程教育技术手段来提高教学质量。有条件的学校可利用相关的网站、公共数据库中的教学资源来为教学服务。利用校园网建立教学案例、参考文献、音视频、检测评价等数据库和学习讨论室，通过信息共享、交流反馈等方式，来促进新课程的实施。

2007.10.25

附调查问卷的情况归纳：

九年级化学新课程实施现状教师调查问卷

答卷情况归纳统计

（省示范性高中5%、市州级重点中学10%、普通中学或农村中学85%）。
一、有关化学新课程教学现状的调查。
⒈你认为，按照化学新课程的教学计划进行教学，是否能按时完成教学任务？
（A 10% ,B 60%,D 30% ）
A.能按时完成 B.基本能按时完成 C.不能按时完成 D.需补课才能完成
⒉你在进行每一课时的教学设计时，是否考虑了化学课程标准中的“活动与探究建议”？
（A 15% ,B 75%,C10% ）
是否考虑了创设问题情境来激发学生的学习兴趣？（A 65%,B 30%,C 10% ）
A.全部考虑了 B.部分考虑了 C.个别考虑了 D.没有考虑
⒊在化学课堂教学中，你为了改变自己的教学方式，促进学生学习方式和师生互动方式的转变，你常采用的教学策略有（A 45%,B 85%,C 50%,D 10%,E 5% ）。
A.根据教学需要，开展探究式教学
B.创设问题情境，用问题引导学生进行讨论
C.用合作学习的教学观念来进行教学设计
D.将现代教育技术与化学教学整合
E.根据教学实际设立课题，让学生们进行课外调查研究
F.其他的教学策略
⒋你在化学课堂中，组织学生进行科学探究的途径和方法有哪些？
（A 100%, B 25%, C10% ,D35%, E5%, F3% ）
A.利用实验进行科学探究
B.通过讨论交流活动进行科学探究
C.利用化学史料进行科学探究
D.结合生产实际进行科学探究
E.通过查阅文献资料进行科学探究
F.利用调查访问进行科学探究
⒌在你的化学教学中，学生进行自主学习、探究学习、合作学习的几率有多大？
（B 15%,C 10%,D 25%,E50% ）
A.10% 左右 B.20% 左右 C.30%左右 D.40%左右 E.50%及以上
⒍你在组织学生进行科学探究中，是如何处理化学探究实验中“教师指导与学生自主探究”之间的关系？( C 25%,D20%,E 50% )
A.教师10%的演示和指导、学生90%自主探究
B.教师20%的演示和指导、学生80%自主探究
C.教师30%的演示和指导、学生70%自主探究
D.教师40%的演示和指导、学生60%自主探究
E.教师50%的演示和指导、学生50%自主探究

⒎你所在的学校中，人教版九年级化学教材中的所有实验开出率有多少？
（A10%,B75%,D 10%,E 5% ）
A.100% B.80% C.70% D.50% E.50%以下
实验室、实验用品是否齐全、够用？（A 5%,B 50%,C 45% ）
A.齐全、够用 B.基本齐全、够用 C.不齐全、不够用
⒏通过新的教学方式进行化学教学，学生的学习兴趣和综合素质是否有了大幅度的提高？
（A 45%, B 50%,C 5% ）
A.有大幅度提高 B.有较大幅度提高 C.有小幅度提高 D.与以前比较没有变化
⒐在你的教学实践中，对化学内容标准中各主题的教学，是否形成了一定的特点或教学模式？（A 5% B 40%,B 55% ）
A.没有形成教学特点或模式 B.对个别单元或课题形成了教学特点或模式
C.对各内容标准中各主题的教学，基本形成了教学特点或模式
⒑你校在化学新课程的实施中：（1）在教学研究方面采取哪些奖励措施？
（A 65% ,B10%,C 60%,D35%,E40% ）
A.对有化学新课程教研成果（论文、教学设计获奖或发表）的教师予以奖励政策
B.对承担化学新课程公开课的教师有奖励政策
C.对积极参与“以校为本”化学教学研究活动的教师有奖励政策
D.对进行化学新课程课题研究的教师有奖励政策
E.其他方面的奖励政策
(2)开展了哪些活动来促进教师的专业成长？（A 85%,B 90%,C10%,D5% ）
A.对教师进行化学新课程的校本培训
B.按计划定时开展教学研究活动
C.支持教师参加省、市、县有关的化学教研活动或培训活动
D.请专家来校进行化学新课程的教学指导
E.鼓励教师在职进修
⒒（1）你是否进行了有关化学新课程的教学研究？（A 70%,B 50%,C 80% E 5% ）
A.针对自己教学中的问题经常研究 B.针对教学中的问题与同伴共同研究
C.参加校级或教研组有关课题的研究 D.参加县级有关课题研究
E.参加市级有关课题研究工作 F.参加省级化学课题研究工作
G.很少开展教学研究活动 H.没有参加任何化学课题研究工作
（2）取得了怎样的成绩和成果？（A20%, B 35%,C 45% ）
A.论文或教学案例发表或获省奖 B.论文或教学案例获市、县奖
C.论文或教学案例获校级奖 D.没有获奖，但促进了自己的专业成长
E.没有获奖，也没有什么促进作用
⒓ 你在使用人教版九年级化学教材时，感到该套教材具有哪些优点？存在哪些问题？
（1）优点：难度降低；趣味性强；图文并茂、内容丰富，信息量大；增加了探究性；对培养学生探究、创新精神有很好的引导作用；有利于调动学生学习的积极性。

（2）问题：内容多而散，知识结构欠系统；有些知识点只是点到为止，教师不好把握其难度和深度；重点不突出；作业少。

二、有关化学新课程教学评价体系的构建与实施现状的调查。
⒔你在化学教学中，你对学生学习及过程的评价是否使用了学生成长记录档案袋？
（ B10%，C90% ）
A.全过程使用 B.有时使用 C.没有使用
⒕（1）你对学校现行评价教师的方案是否满意？（A 15% ，B 60%，C 25% ）
A.满意 B.基本满意 C.不满意
（2）是否符合化学新课程的评价理念，能促进教师的专业成长？（A10%，B50%，C 40% ）
A.符合 B.基本符合 C.不符合
⒖你所在的市（县、区）是否构建了化学新课程背景下的学生、教师和课堂教学的评价体系？（A 15%，C 45%，F 40% ）
A.构建了学生、教师和课堂教学的整套评价体系
B.只构建了学生和教师的评价体系 C.只构建了学生学习的评价体系
D.只构建了教师和课堂教学的评价体系 E.只构建了老师的评价体系
F.只构建了课堂教学的评价体系
⒗（1）你对本市今年初中学生毕业考试化学试题的如何评价？
（A 25%，B 55%，C 15%，D 5% ）
A.试题新颖，充分体现了对学生三维课程目标的考查
B.试题在承继传统的基础上有所创新，基本体现了对学生三维课程目标的考查
C.试题比较传统，能个别考虑对学生三维课程目标的考查
D.试题以考查学生知识为主，缺乏对学生三维课程目标的全面考查
（2）是否对化学新课程的实施有良好的导向作用？（A 40%，B 60% ）
A.有良好的导向作用 B.有导向作用 C.导向作用不大 D.没有导向作用
三、有关化学新课程资源的研究、开发与管理的现状调查。
⒘你在化学教学中，采用哪些方式来研究、开发化学课程资源？（A20%，B50%,D10%,E20% ）
A.上网收集有关的化学课程资源
B.对化学教学中的问题进行研究，开发、积累课程资源
C.建议学校配备优质教师、改善教学条件来优化课程资源
D.加强学校、社会、家庭三方的合作与联系，拓展课程资源
E.采取其他方式来研究、开发化学课程资源
⒙你校现代信息技术的条件如何？（B15%,C30%,D55% ）
你个人制作化学教学课件、积件的制做水平如何？（A5%,B20%,50%，D25% ）
A.很好 B.良好 C.一般 D.较差
⒚现代教育技术的条件的应用对提高课堂教学效益和质量有什么作用？
（A50%，B50% ）
A.有很重要的作用 B.有一定的作用 C.作用不大
⒛现代教育技术在教学中的应用带来的最大好处是什么？存在的最大问题是什么？
（1）好处：直观；信息量大；有利于调动积极性；有利于提高教学质量。

（2）问题：制作课件较难，费时；设备少，受条件限制不能经常使用。

21.你校是否注重了将学校周边的社区资源、自然资源和人文资源整合成化学课程资源，为化学新课程教学服务？（B 10%，B 40%，D 50%）
A.非常注重 B.较注重 C.一般注重 D.不注重
22.你校是否进行了化学校本课程的开发与研究？其内容是什么？
进行了的不到10%，内容主要有环保、炼矿等。

九年级化学新课程实施现状学生调查问卷
答卷情况归纳

⒈你喜欢学习化学吗？如果喜欢，请你说说化学学科的哪些方面最能引起你的兴趣。
喜欢。有实验；有趣；在生活、生产中有用。
部分同学答：开始有些喜欢，学了一段后就不大喜欢了。
⒉你是否认为学习化学很难？理由是什么？
多数： 不太难；学起来有味。部分：越学越难；学起来不难，用起来难；有些难记。

⒊你对人教版初中化学新教材有什么样的感受(包括教材版面的呈现形式、栏目设置、可读性、习题类型等)？
教材内容丰富；图文并茂；家庭小实验有趣；习题比较灵活。

⒋你每天上几节化学课，在学习化学时感到累不累，作业多不多？
大多每周3节，部分为4节。约有一半认为不累，作业不太多。

⒌你在学习化学遇到的困难（如对所学的内容不理解；不适应小组合作、讨论、探究等学习方式；不能用自己的学习方式学习；得不到老师的指导；缺少合适的学习材料；许多练习题不会做等）是什么？遇到困难是怎么解决的？希望得到什么帮助？
学习方法不佳，有些内容似懂非懂，有些习题不会做，
遇到困难有时问同学，有时找老师。希望老师多辅导、指点学习方法

⒍你最喜欢的化学教学方式和学习方式（如教师讲授、小组合作学习、自主探究、学生自学、运用现代信息技术进行教学等）是什么？
教师讲授、合作学习、自主探究、运用现代信息技术进行教学等

⒎通过一年来的化学学习，你觉得自己在学习中最大的收获（如科学探究能力、与同学的合作交流、学习方法的掌握、知识和技能的提高、搜集、分析、处理和运用信息的能力、学习兴趣等方面）的是什么？
科学探究能力增强、学习方法知识和技能得到提高、分析、处理和运用信息的能力增强。

⒏你最喜欢什么形式的化学作业（包括查阅资料、阅读图书、预习复习、社会调查、做练习题、课题研究、动手操作等）？
阅读图书、社会调查、课题研究、动手操作等

⒐化学老师评价你学习的主要方式有哪些（包括：作业与考试、日常观察、访谈或座谈、成长记录袋、作品展示、操作操作等）？
作业与考试、回答问题、实验操作、口头表扬等。

⒑你认为自己学习化学时表现得怎么样？教师和父母对你学习的评价如何？
较好，一般或不太理想等。

⒒你在学校是否参加化学课外活动？在课余是否参加化学辅导班？觉得对自己有什么促进？
只有少数同学表示参加过化学课外活动或化学辅导班。增长知识、开阔视野。

⒓化学考试是怎么进行的，你认为这种考试方式如何？你知道自己在班级或年级的考试排名吗？老师是怎样对你的化学学业成绩行评价的？
闭卷考试。死板或不全面；有些知道排名。主要看考试分数。

⒔学校给你们配发的化学辅助学习资料是什么？价格是多少？化学老师是否还另外给你们订了化学学习资料？
基础训练（省编）；少数学校另订有其他资料或试卷。

⒕你父母对你的化学学习是怎么想的，你自己是怎么评价自己的化学学习情况的？
大多没有回答父母的想法，自己评价一般或不理想的多，好的少。

⒖老师在在教学中是否经常利用多媒体、化学模型和挂图等手段，或通过介绍化学史等方式来创设教学情境？教学中是否经常列举生活、生产、环境和科技等方面的化学实例？是否要求同学们应用所学的化学知识来解决生活中的实际问题？
利用多媒体、化学模型和挂图等手段大多为不经常；
教学中能经常联系生活、生产、环境和科技等方面的化学实例；
能要求同学们应用所学的化学知识来解决生活中的实际问题。

⒗上化学课时老师是否经常做演示实验？一个学期里你做了几个学生实验？
经常做演示实验；半数同学答一个学期里做了4-8个学生实验，部分只做1-2个，约四分之一的同学自己没动手做过实验。

⒘你知道通过科学探究来获取化学知识的一般步骤吗？你在学习化学知识时是否经常采用自主、合作与探究的学习方式？
大多数答知道，经常。

⒙你在一个学期中参加过几次化学研究性学习课题研究？
极少数同学答1-3次，大多数答老师没有组织。

⒚对于人教版初中化学实验教科书与教学，以及你现在的学习，你还有什么话要说？请你写下来。
很多同学（高一学生）答初中基础打得不好，进高中后感到吃力。

。

10

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