教案人教版七年级数学下册《第7章小结与思考（一）》教学设计 .doc

教案人教版七年级数学下册《第7章 小结与思考（一）》教学设计
知识目的：通过操作实践等活动，，探究了两直线平行的条件、及性质；理解图形平移的特征，认识三角形的有关概念、三边关系以及内外角和公式，体会其在现实生活中的应用。
才能目的：经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与别人合作交流的过程，进一步开展空间观念；浸透一些数学思想方法：运动变化思想、化归思想。
情感目的：体会平移来源于生活，又为制造更美妙的生活而效劳；浸透爱国主义，加强审美认识。
直线平行的条件和性质，三角形的有关概念
平面图形平移的作图以及三角形有关知识的理解和掌握
引导探究
多媒体、三角板
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图
（一）知识回忆：
有ABCD四根木桩，C在A的正北方向，D在A的北偏西62°，B在A的北偏西62°，那么AB∥CD吗？，假设想BC∥AD，那么B在C的什么方向？
引导步骤
学生正确画出图形。
计算角度数。
依照平行线性质确定方向性。
观察考虑
用学生周围的事、物去发觉知识，激发学生自主参与，乐与学习的积极性。
（二)动手操作：1、现有四根木条，它们的长度分别为10CM，12CM，15CM，25CM，从中取三根搭三角形，能够搭出几种不同的三角形？写出你的选取方法。
(前后四人为学习小组，共同合作完成)
2、p.42的习题中第4题;
p.42的习题中第9题; 动手操作
合作探究 通过操作发觉，让学生进一步体会合作交流的乐趣。
（四）做一做：如图，光线AB、DE射向一个水平镜面后被反射，反射光分别是BC、EF，如今假设
∠2=∠3，那么入射光线AB与DE平行吗？反射光线BC与EF平行吗？为什么？
独立考虑
讨论合作 让学生通过练习加深对平行线的理解，学会
知识适时迁移。