成长靠自己--教学设计.docx

成长靠自己 教学设计
　教学目标：　　
　　　1．有感情地朗读课文。　　
　　　2．了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。　　
　　　3、通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。　　
　　　4、学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。　　
　　教学重点：了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。　　
　　教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。
　　课前准备：　　
　　课时安排：一课时　　
　　教学过程：　　
　　一、自谈成长，揭示课题　　
　　　　师：同学们，转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中，我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。齐读课题。谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？　　
　　　　（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）　　
　　二、初读文本，整体感知　　
　　　1．情境导入：　　
　　　　　同学们，你们都喜欢看《格林童话》吧？本文的作者就是能和《格林童话》的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家——凯斯特校长。他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲。
　　　2．教师范读课文。　　
　　　　下面就让我们一起来倾听凯斯特校长的演讲：《成长靠你们自己》。　　
　　三、自读课文。　　
　　　　要求利用工具书读准字音，理解词语。正确、流利地朗读课文。　　
　　　　结合学生即将升入中学，有了一种长大的感觉，激发学生的学习、阅读兴趣。　　
　　　　结合自己的成长实际，感悟到每一个人的成长都要靠自己，直接切入文题的要点。　　
　　　　由格林兄弟的盛名引出凯斯特的国际声誉，引起学生对作者的兴趣、对演讲稿的重视，激发兴趣。　　
　　　　老师声情并茂的演讲能吸引学生的注意力，把学生带入演讲的情境中。初步感知课文内容，对文章有大概的了解。　　
　　　　继续训练学生的自学能力，解决认知问题，为分析文章打基础。　　
　　四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？　　
　　　1．教师并非知晓一切。　　
　　　2．要学会体谅、关照别人。　　
　　　3．善于学习，劳逸结合。　　
　　　4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。　　
　　　5．不要迷信教科书。　　
　　五、细读全文，领悟内涵　　
　　　1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。　　
　　　　①自己默读这篇特殊的演讲稿，结合刚才提出的中心问题在文中勾画，并在有想法的地方进行批注。　　
　　　　②小组讨论交流　　
　　　　③全班交流：　　
　　　　　☆、教师不可能知道一切。　　
　　　　　☆、学会体谅、关照你身边的每一个人。　　
　　　　　☆、善于学习，劳逸结合。　　
　　　　　☆、不要迷信教科书。教师要引导学生思路开阔，旁征博引，教师也应适时补充资料，让交流变得更具质量。　　
　　　2．再谈“成长”，自我感悟：　　
　　六、拓展　　
　　　　课外阅读：《成长比成功更重要》读后写下随笔。