六最后一课.docx

培源中学 语文导学稿八年级上 编号020701 主备：许婵颖 审核： 准印：
《最后一课》
班级： 组名： 姓名： 评价：
【学习目标】
提示：通过本节课的自主、合作学习，相信你能达到以下目标
1．学习小说通过人物的语言、行动和心理描写表现人物的思想感情的写法。
2．分析小弗朗士的情感变化，体会最后一课所包含的爱国情感。
3．感受小说强烈的爱国主义精神，激发热爱祖国和祖国语言的情感。

【知识链接】
《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870-1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

【基础扫描】
（学习程序：先独立看书，在课本上圈点批注，做好预习笔记，再独立完成导学案，时间约为25分钟。上课时先组内交流，教师巡视，完成第二次学情调查，然后组内预展示，时间约8分钟。）
1、学生自读课文，为下列字注
郝叟( ) 字帖( ) 踱( )步 哽（ ）咽( ) （ ）qí（ ）dǎo 诧（ ）异 挟（ ）着 惩（ ）罚
膝（ ）盖 诧（ ）异 钥shi（ ）

2、小说以 为线索，按 、 、 的顺序来安排情节，根据故事情节课文可划分成哪几部分？
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【要点探究】
（学习程序：先独立完成导学案，组内群学要点部分，再组织大展示点评，时间约25分钟）
1、文章通过开头小弗朗士的见闻和心理描写，刻画了一个怎样的人物形象？
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2、体会环境描写在本文中的作用。
（1）在书上标注出序幕中的两处环境描写，分析其作用。
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（2）“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？
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（3）课前的环境描写有什么作用？
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（4）描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？
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3、作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，请在文中划出相关的句子，并分析其作用。
外貌描写_________________ ______________ ________
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神态描写______________________________________ _____
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动作描写_ ___________________
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语言描写_______ ___________________________________
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★4、小结小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
课前：

课上：

课下：

原因：___________________ ________________________
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【课堂小结】
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完成所需时间： 分钟 家长评价：自学态度 签名： 2 / 2