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安阳市第三十四中学
校本研修计划及考核办法

为造就一支师德高尚、业务精良、技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教学改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下良好基础，充分发挥校本培训的功能和优势，借助于信息技术与教学实践的融合，现制定如下研修计划及考核的暂行办法：
一、指导思想
    借助教育局提供的信息技术应用能力提升工程培训平台的优势，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念、提高教研能力为目标，依靠教研解决在教育教学管理中的方式方法等亟待解决的问题，充分体现“课中学、学中做、做中变”的课堂特色，推动学校教育教学工作的发展。
二、培训目标
通过开展校本研修，使全体教师在教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素得到明显提高；培养反思型教师，促进教师专业化成长；本学年培训目标如下：
1.明确信息技术学习重点。通过自我诊断明确自己信息技术教学应用上的短板和不足。
2.掌握信息技术应用技能。通过网上的混合研修，结合自己的工作实际和工作需求，了解并掌握适合本学科的信息技术工具，掌握信息技术与学科教学的融合所必需的技能，立足于教学实践，提升应用能力，提高自己的课堂效能。
3.参与研修促进专业发展。参训教师通过网络平台的学习，在项目组专家及市教研人员的带领下，利用研修社区和工作坊，相互交流，参与混合研修，提高自己的专业水平。
三、培训对象
全校报名的教师参加各项培训活动，共计62人。
四、组织领导
建立以主管校长任组长的校本教研工作领导小组，设校级管理员和校级坊主，制定培训计划，负责培训工作的指导和管理。
五、制度管理与具体措施。
1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。
2、以学科为单位建立工作坊，教研组长为学科坊主，音体美计算机并为一个坊。
   3、参训教师拟定个人校本研修计划，改进和完善教学常规管理，把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。
   4、建立教师研修考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加信息技术研修工作的表现、业绩，实施考评激励策略。
六、培训内容
    依据信息技术应用能力提升工程培训项目的安排，完成网络研修和校本研修，其中网络研修50个学时，校本研修50个学时。
七、考核办法
依据培训的业绩，分为优秀和合格；成绩优秀和合格的计入每年度的教师业务考核；不合格的该项考核为0。

                               安阳市第三十四中学
2015年11月26日