换位思考教案.doc

《换位思考 与人为善》教学设计

【教学目标】
1、知识目标
1）理解并背会“己所不欲、勿施于人”的含义、要求、实质。
2）理解并背会“换位思考”的含义、要求、实质。
3）学会梳理本课知识框架。
4）通过习题训练考察自己理解运用知识的能力
2、情感目标
通过活动，学会运用换位思考的方法，学会对周围的人持欣赏的态度，逐步实现对他人的理解和关爱。
【教学重难点】
1、重点：“己所不欲、勿施于人”的实质及“换位思考”的含义、要求、实质。
2、难点：通过情景体验，在生活中学会换位思考。
【教学过程】
1、导课：
导语:请同学们先来看一幅图，满脸皱纹的老妇人；同样一幅图，我们来旋转一下，有什么变化？变成了一位妙龄少女。再来看第二幅图：你看到了什么？（关注白色关注黑色）这两幅图告诉了我们什么道理呢？同样一幅图，不同的角度，不同的画面。其实，在日常生活中也是这样。同样一件事，如果仅仅从自己的角度去看待，是一种感受；如果能换一个角度，多从对方的立场去考虑问题，可能又是另外一种感受了，更有利于我们融洽、友善地与他人相处。这也正是换位思考的妙处所在。今天，我们就来学习第九课心有他人天地宽的第二个内容：换位思考 与人为善。
2、授课：
我们把本课的学习分为两大板块：知识梳理与巩固和活动体验与展示，首先来看第一版块知识梳理与巩固。在这一板块中，给大家提出的要求是静心、高效、专注；学习目标是。。。（学生齐读）
自主学习首先请大家迅速阅读课本，根据提示完成表格时间3分钟。一会儿将通过四个环节来检验同学们的自学成果。
看谁找得准
看谁背得好环节抢答要求：只有两次机会；一次回答己所不欲 勿施于人的含义、要求、实质；一次回答换位思考与人为善的含义要求实质。
与圣贤对话
刚才我们自学并背记了己所不欲勿施于人的相关知识。这句话出自谁之口呢？（孔子）关于孔子你了解多少？伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。他有两句话收录在本课中：己所不欲勿施于人，自己不喜欢(喜欢的）的事不强加在别人身上，不把自己的意志强加给别人。这是人与人交往时应该达到的基本标准，另一句话：己欲立而立人，己欲达而达人。在谋求自己的生存和发展的同时，也要帮助别人的生存和发展。这应该是我们所追寻的人与人交往的更高境界吧！活在2000多年前的孔子说的话至今还能警醒、指导我们,我们不得不佩服这位古代圣贤的深邃的思想和高尚的道德修养。这可能也是一个活在2000年前的人至今还能在世界上为中华文化而代言的原因之一吧。
知识梳理
换位思考 与人为善这一课中涉及到两个问题即己所不欲 勿施于人，要求我们理解并记住它的含义、要求、实质（回忆一下），而实质是本课的重点之一；第二个问题是理解至上 善待他人，这里要学会两种与他人相处的方法和态度，换位思考和欣赏他人，换位思考的相关知识是本课的重点，（我们再来巩固一下，含义？要求？本质？）同时，在生活中学会运用换位思考的方法去认识和解决问题也是一个难点。
知识背下来了，是否会理解运用呢？通过做题来检验一下同学们的自学成果。
看谁做得好
看谁讲得清（有问题学生问，没问题老师问）
紧张充实的知识梳理与巩固板块结束了。看一下各组得分情况（表扬先进 鼓励后进）
下面，我们来到或温情、或惊喜、或幽默、或出人意料的
活动体验与展示板块（要求、目标）
进入第一个体验主题一：学会欣赏他人。大家都各有优点，欣赏谁好呢？我把同学们都装进了这个盒子里，看看谁是今天的lucydog.
任务要求：组内讨论，寻找、总结某某同学身上的优点（1——2处显著的优点）
现场采访一下：这位同学，在同学们心目中，你有很多优点，你现在的心情如何？谈谈吧！（走到台下，随意找一位同学）看到被你欣赏的同学这么开心，你又是什么感受呢？看来欣赏别人和被别人欣赏都会给我们带来愉快的感受，会增进互相的了解、融洽双方都关系。好处多多，何乐而不为呢！以后，我们要多学着去欣赏别人哟！
主题二：学会换位思考 （ 变形记节目现场）
《变形记》看过这部纪录片吗？欢迎来到变形记节目现场，在这里，我们将进行三次变形。
第一集：孩子变形妈妈
剧情：一向温柔的妈妈下班回来，愁眉苦脸的， 脾气暴躁。因为一点小事就对我发火，我很委屈，想顶撞她两句。可转念一想：妈妈可能遇到了......
角色：妈妈
任务：设想妈妈遇到的事情，诉说妈妈的心声（身体不舒服、被领导批评、和同事闹矛盾或当下班途中遇到了不开心的事）了解了妈妈的难处以后，你还会生妈妈的气吗？不仅不会，我们还要给予妈妈理解和安慰。
现在，你还会生妈妈的？
第二集：学生变形老师
剧情：好不容易熬到周末 ，终于可以放松一下了，数学王老师又布置了两张卷子。看来，这个周末又要在题海中度过了。真扫兴！老师这样做是不是有他的理由呢？
角色：数学老师
任务：帮老师找找理由，诉说老师的心声（这一单元是考试重点，这一部分内容是难点要通过多做题来巩固，）
明白了老师的良苦用心后，你还会心疼一个周末吗？
要理解一个人，接受一件事并不难，关键看你是否愿意变形，善于换位思考。 接下来
第三集：健康人变形盲人（我们共同来完成）(配乐)
如果你失去了双眼，再也看不到光明：你最强烈的感受是什么？
如果我失去了双眼，再也看不到光明：我最强烈的感受是自卑，是沮丧，是痛苦甚至是绝望；
如果你失去了双眼，再也看不到光明：你的生活将会变成怎样？
如果我失去了双眼，再也看不到光明：我将再也无法和同学们一起在阳光下自由自在的奔跑，同学们的生日PARTY也不再有我；
如果你失去了双眼，再也看不到光明：你最害怕的是什么？
如果我失去了双眼，再也看不到光明：最害怕那无边的黑暗和无尽的孤独；更害怕别人的讥笑和欺骗；
如果你失去了双眼，再也看不到光明：你最渴望的是什么？（先问同学们）
如果我失去了双眼，再也看不到光明：最渴望的最渴望的事重新拥有光明。变形结束，睁开眼睛，回到现实中来，同学们一定有很多话要说。请大家在组内交流走进盲人世界的感受。（刚才，我们短暂的走近了盲人的世界，了解了盲人的孤苦无助，现在你还会歧视、嘲笑盲人吗？不会，相反，我们会尊重、理解、关爱包括盲人在内的所有残疾人）
老师的感言
在刚才的变形体验过程中，老师也深有感触，有自己的感言。只是老师的感言，不是用说，而是要唱的。一首张以泓的《让我们换一换》送给大家。
共一片天空流动着一样的风，每个人的世界都不同。
了解比拒绝更容易沟通。
伸出你的手抛开主观试着接受，
如果我们能换一换，有些事也许会明白。

结束语：同学们，请在生活中将变形进行到底。请拿出虚怀若谷的胸襟，学会换位思考，你会发现，人们可以更友善，生活可以更美好，世界可以更精彩。