十一《台阶》.doc

银川二十中学“五行”课堂语文学练设计（学生）
科目：语文　　年级组：九年级　　主备人：马生凌　学生姓名：　　　　
课题：《台阶》
课型：新授
讲学时间：2017年3月
学习课时
2课时
学习目标
1、把握父亲形象的特点，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2、学习课文围绕“台阶”组织材料,细节描写刻画人物的写法。
3、理解“台阶”的意蕴
学习重点
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
学习难点
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
导学过程：
感悟
一、【知识链接】 １.作者简介
李森祥是浙江省作协创作颇丰的作家。1987年开始文学创作，后进入省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》，中篇小说《抒情年代》，长篇小说《传世之鼓》等。现已创作了几十集电视剧，共200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。
2. 李森祥谈《台阶》创作及其他
2005年5月４日，李森祥先生以《选材与细节》为题在稠州中学演讲厅内给200余名学生作了一次文学专题讲座。李森祥以“《台阶》”引题，从他所认识的一个“父亲”形象说起，回顾了自己坎坷的创作经历和真情的写作感悟。他在讲座中再三强调了选材和细节在文学创作中的重要性和必要性。他认为，要重视细节，写好细节，要善于观察，观察细节，发掘细节的魅力，并把它写下来。
3、字词积累
1．凼（dànɡ）：（方言）水坑。
2．茬（chá）：农作物收割后留在地里的茎或根。〔注意与"茌"（chí）的区分〕
3．微不足道：非常渺小，不值得一提。4．低眉顺眼：谦恭服从的样子。
5．大庭广众：人很多的地方，公开场合。
6．晌（shǎnɡ）午：中午。（注意"晌"与"响"的区别）
7．若有所失：感觉好像丢了什么，形容心情怅惘。
8．硌（ɡè）：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
4、文体常识：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
小说的要素：人物、故事情节、环境。
小说的情节：一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。有的前面有序幕，后面有尾声。
小说的环境：社会环境和自然环境。社会环境，是为了交代作品的时代背景；自然环境主要指人物活动的时间、地点、景物等，是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物感情，烘托、渲染气氛。
小说塑造人物的方法：可以概述介绍，可以运用外貌、语言、行动、心理等描写作具体形象地描绘，也可以正面描写或侧面描写。
小说的篇幅：长篇、中篇、短篇。
【整体感知】
1、 文章以“台阶”为题，好在哪里？

2、 用简要的语言概括故事内容？

3\当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶的新屋时,他付出了什么?(请结合文章内容进行分析)为了 台阶,父亲付出了 ,理由是 .
4、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？

5、本文选材精当，详略有致，请举例说明。

【重点品读】
1、 本文揭示父亲造屋原因关键是一句话是什么？你对此是如何理解的？

2、 结合全文，说说父亲为了盖一栋有高台阶的新戽，花了大半辈子的时间。做了很多准备，你认为父亲是一个怎样的人。

3、 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得很详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特点？

4、 细读课文第28段至第31段，回答问题。
（1） 父亲为什么会有“若有所失的模样”？

（2） 分析第29段的含义。

5、关于老屋的三级青石板的描写，似与中心事件无关，能否删去？为什么？

[来源:

学习反思：