卖白菜-教学设计.doc

前进路中学 七 年级 语文 学科课堂设计活页 第 周第 课时
上课时间：2016年 月 日 星期： 备课组长签字： 包级主任签字： 授课人

课题： 卖白菜 设计人： 李彧
学习目标
1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。
2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。
3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。

学习重难点
1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。
2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。
学习课时：两课时
预习案 第一课时
了解莫言：
2012年诺贝尔文学奖得主。北京时间2012年12月8日凌晨零点30分，诺贝尔文学奖得主——中国当代著名作家莫言莫言在瑞典文学院发表领奖演讲。莫言的演讲主题是“讲故事的人”，在大约40分钟的演讲中，莫言追忆了自己的母亲，回顾了文学创作之路，并与听众分享了三个意味深长的故事。
尊敬的瑞典文学院各位院士，女士们、先生们：通过电视或网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡已经有了或多或少的了解。你们也许看到了我的90岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙子，但是有一个此刻我最想念的人，我的母亲，你们永
1．小说的三要素是什么？
2．小说中环境描写的作用有什么？
 3．小说的人物描写有哪些？
三、整体感知
1、学生了解莫言与相关的文学常识，了解文章写作背景。
2、学生浏览全文，按照故事的发展，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。

3、通读全文，说说作者主要写了哪些事情？（课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？）

4、从这些事情中，你觉得母亲具有怎样的思想性格？
四、小组合作，研讨难点
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，……终于下了决心似的，叫着我的乳名••••••”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？

2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？

3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？
（ 
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？

远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我得光荣，但我的母亲却无法分享了。 我是一个讲故事的人，我要给大家讲故事。
其中第一个故事就是讲得《卖白菜》这个故事。这是作者童年时期的一件事。我们的童年是天真烂漫的、童年是无忧无虑的，童年是伴随着歌声，伴随着阳光的，然而，莫言的童年记忆是什么样的呢？
是“黑暗、恐怖和饥饿以及那一次终身难忘的经历——卖白菜”，莫言说这是我最后悔的一件事。
探究案
学习过程
一、情景导学，提出问题
在老舍的笔下，我们感受到了母亲的勤劳、坚强，和对子女深沉的爱。而在“黑暗、恐怖和饥饿”的童年成长莫言，母亲又将会给了他怎样的教育？一次终身难忘的经历——卖白菜，又将给我们带来怎样的心灵震撼？
二、自主学习，尝试解决
（一）温故知新：

 五、拓展延伸，运用提升
人穷不能志气短，再穷也需要真诚实在。读了课文后，你能否感知这一点？请谈谈你的认识。
 检测案
巩固达标，当堂训练
1、课后一题、三题。