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教育叙事：我的第一次通用技术实做课
我记得我的第一次通用技术实做课的情形，当时为了让同学作通过实际操作，培养学生的动手能力，我特意进行了一次项目教学活动，我在网上查找了很多资料，通过比较，最后确定了用木板做七巧板。这个项目较为简单，学生容易上手。在一节课的时间里学生应该能够完成制作。上课前，我就把工具、材料都发到了每一个小组的桌子上了。方便他们使用。
为了增加课堂上的趣味性，我上网查找了一些利用七巧板创意的家俱图片，让学生观察。同学们对此很感兴趣，可以说非常激动，大多迫不及待的想动手制作。于是有人悄悄地用上了锯子，有人想到讨论怎么进行制作。以至于，当我介绍做法时，很多小组已经开始动手了，不一会，一些小组就找到我，说我们组的木板被锯坏了、我们组的锯条断了、七板板怎样做、要做多大，组上的木板已被锯小了怎么办，怎样用锯子、锉刀？等等问题。
我只有又一个组一个组的进行讲解，在讲解过程中，不断有其它小组的同学过来，同时教室里比较乱，较为嘈杂。我讲起来比较吃力。下课时，好几个小组都没有按时完成任务。同时自己感觉声音都嘶哑了。
后来我进行反思，出现这个现象的原因有如下几点。
1、由于之前学生没有进行过操作，所以这次活动学生动手制作的热情很高，难免有点兴奋，控制不住自己，以至于没有听讲就开始动手。
2、我没有在本次课前进行锯子、锉刀等工具使用的相关知识介绍及动手实践。就直接进行制作，学生自然容易出错。这是我自己的原因造成的。
3、在教师在上课前就先发了工具、材料。教师进行讲解时，学生没有听就自己先动手开始了乱操作。
所以，后来，我在进行这类操作时，都要在前一节课讲相关工具的使用及进行练习。制作课的课堂上教师讲解完后，才让小组长上台领工具、材料，我总是先计算好时间，让同学们有充足的时间进行制作。
章川东
重庆第二十三中学校
2015年3月