微课题研修报告.doc

微课题研修报告
----------------探索写字教学中渗透美学教育

巴彦县育新小学 王秋菊

发现问题：
作为有一名语文教师能让学生写一手漂亮的字，无疑是最幸福的事了。在一个班中找到能够写好字的同学似乎不难，难的是班级中大多数同学都能把字写正确美观，特别是对那些写字像“鬼画符”似的学生到底该如何引导，经常引发我的思考。拿到潦草凌乱不堪入目的作业，我想每一个老师都会对学生提出希望，希望他把字写好，但是效果究竟怎样，可能我们的感受都是一样——难。对那些一次次说，一次次不与改正的学生，观察分析书写潦草的主要症结不难发现以下几种情况：1. 执笔姿势和坐姿不正确，观察的视角和书写的力度不好把握，造成手和手臂肌肉僵硬，写出的字缺乏灵动的美感。2. 心浮气躁，敷衍了事，注意力不集中，哪管什么笔画特点，胡乱对付，没有感受到成功的快乐。 3. 缺少恒心和毅力，通篇能找到书写美观的字，但是却不能坚持善始善终。 4.观察字形特点，结构特点，笔画变化不够认真，不够仔细，体会不到字的结体美。5.学用“两张皮”，练字时写得很美，写作业时又变回了原样。“提笔就是练字时”成了一句空话。
问题的思考：
中国有关书写的古话：“字如其人。”“字品如人品。”汉字是我们祖先智慧的结晶，它传承着中华民族的历史文明，它是孕育着情感的线条符号。在写字教学中落实新《课程标准》和《中小学书法教育指导纲要》中对学生的写字要求，重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。培养学生把字写得准确、工整、整洁、美观，有良好的写字习惯，全面提高学生的书写水平，使学生养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格品质均有重要作用。在正确美观的书写中可以教人学会观察、模仿、领悟，可培养人的气质性情、意志、毅力、细心、耐心、恒心，提高审美水平、心理素质等方面的修养，陶冶人的道德情操。
问题的研究：
治标要治本，对症来下药。
一、练字应注意端正的写字的姿势和正确的执笔的方法。用钢笔写字要采用坐姿，做到“头正、身直、臂开、足安”。右手执笔，正前方偏右，要在视觉效果最好的区域活动，避免低头、斜视。眼睛距纸面约30厘米，胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展，小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧，中指第一关节左侧抵住笔杆的下方，无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状，起控制作用。手距笔尖三四厘米远，笔杆斜靠在虎口上，与纸面成45－60度角，字越小，角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外，笔舌在里，让笔尖的中缝接触纸面，以保证出水均匀，线条流畅。由于学生的意志力不强，所以几分钟后学生又出现了错误的姿势，教师要不断重复坐姿，养成良好的习惯。
二、激发兴趣，建立信心，怀着愉悦心情来写字。我想最好的办法还是竖起你的大拇指，无论他写得怎样差，从他的作业中哪怕只能找到一个好看的字也要加以表扬。
记得我们班的刘文深同学，字一直写得歪歪扭扭，像被挤压得变了形。我为此悉心指导过，也严厉批评过他，他妈妈也撕了不知多少个本子，可是他总是马马虎虎写字。一次在课堂练习时，我对全班同学说：“今天的作业我要面批，如果作业不能认真完成了，我会罚他重写的。”就这么一句话，很多学生都在一笔一画地写着。当走到刘文深同学座位时，只见他的字较平时有了很大的进步。我故作惊讶地问：“这字是你写的吗？”他诧异地说：“是啊！”“老师有点不相信也，你继续写，一会老师再来看你的字。”过了大约五分钟，我又走过去，我拿起他的本子在全班同学面前展示：“同学们，老师今天发现了一个秘密，刘文深同学的字写得可漂亮啦。”经我这一表扬，他满脸通红地认真地写着，那天的作业如果不是我亲眼所见，我真是难以置信是他写的，于是我给了他两颗红星，那也是他第一次得到的红星，所以成功的喜悦一直洋溢在他可爱的小脸蛋上。
三、静能生慧，练字要心平气静，善始善终。著名文学艺术家郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。” 可见，培养学生良好的书写习惯是何等重要。所以学生手中写字，心念笔画，运笔到位，起笔行笔收笔，都要写得实实在在，做到一丝不苟。老师时刻不忘鼓励学生练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功。切忌三天打渔，两天晒网。天天练笔，因为一天不写手生。在掌握了字体结构的基础上，坚持不懈地练下去。恰当的时机可以讲一讲古代书法家的故事《王献之练字》、《怀素写字》、《欧阳询读碑》、颜鲁公殉国等，从中感受书法家的人格魅力，从而唤起练字的耐心和向善的意识。
四、方法指导，有趣得法。一般情况下，写字教学中观察字形抓特点是写字的基本要求而注意笔画、结构部件、位置及大小比例则更有的放矢。只有观察仔细了，入眼入心了，才能心到笔到，使学生真正写好。在书写指导中，方法至关重要。虽然汉字形态各异，千差万别，但在结构上有规律可遵循。所以，只有指导学生观察并掌握了汉字笔画、部件的组合规律，才能写出汉字固有的形态之美。汉字结构有什么特点呢？
1.横平竖直，重心平稳。指主笔突出（一般情况下，字中的长横、中竖、伸展的撇捺是主笔），左右相称（左右笔画大致对称），上下要对正（上下、上中下结构的字，没写的部分参照写完的落在一条竖线上）。如：且的长横要写平稳；中的悬针竖、水的竖钩要写正；水：左右要相称，左部笔画轻，离开竖钩有点距离，右部笔画重，要靠在竖钩上，如同一重一轻两个小孩压跷跷板的道理。
2.笔画匀称，疏密得当。相同的或同向排布的笔画、部件的分布要均匀，各笔画和部件间距离要匀称。如：育的横很多，要注意多横等距均匀；世的竖向笔画较多，要注意竖间等距均匀。
3.细微变化，向背多姿。凡笔画、部件在一字中重复出现，均会在长短、粗细、斜直或向背等方面有所变化，使字写得生动多姿。彩字多撇，其长短变化不一；大字撇捺笔画向背；食字的捺变点、遵循字不重捺原则。
4. .收放自如，有避有让。一些字的一部分笔画相对多，而要紧凑，一部分笔画疏少则要写得舒展。左部分变短、变斜，为的是让右。如：校，左窄右宽，左收右放。还有一些偏旁都遵循这个原则：木字旁、提手旁、耳字旁、车字旁等，左收右放
5.左短上位，右短下位。口字旁，日字旁，言字旁，两点水旁等左偏旁的字书写时，左偏旁的位置偏上一些，右部分是口字、又字、刀字部件写时少下一些。
6.避实就虚，穿插得当。各部件的笔画可适当向空位伸展，以使其笔画疏密得宜，布白匀称。
因此，要指导学生，练习写字时仔细观察，认真记忆，精心摹仿临写，同时熟记并灵活运用结字规律，使自己写出的字具有汉字固有的美。
行动实施：
都说练习书法是慢功夫。的确，书写练习必须循序渐进持之以恒。但如果掌握了科学的练字方法，学生的书写水平是可以加速提升的。多年的写字教学实践中我们发现，“观察、仿写、比较、练写”这四步练字法是比较科学而又效果的练字方法。观察：分析汉字的笔画形态、部件大小，结构特点，间架安排，体会运笔的轻重快慢；仿写：指仿照字帖上的例字样来写，争取既做到形似又做到神似；比较：是把自己仿写的字与字帖的字做比较，查找不足和劣势，想一想怎样弥补不足。这是提高学生欣赏审美能力的重要环节，在长时间的比对当中培养学生对美的感悟；练写：找到不足后进行改正，这样能快速提高书写能力。
上面几个环节不是孤立存在而是相互联系和依存的，观察得越仔细，对字的美观的审视就越深刻，写得时候才能写好，就会写得一个比一个好。
研究成效：
通过这一段时间对此微课题的实践实施，逐步巩固了学生良好的写字习惯，双姿规范，写字的兴致浓厚，专注力强。学生们能表现出来很享受书写的过程，，细心观察，谦虚评点，真正在写字教学中落实了“端端正正写字，堂堂正正做人”这一理念，提升了个人修养。