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生命的精彩
兰州五十五中 陈晓霞
一、 背景
广东东莞东城海雅百货门前，一女子被小偷偷包，一巴西籍男子出手阻止，不料遭小偷团伙报复群殴。数十名路人在现场冷漠围观，2名城管队员目睹殴打过程未阻止。5月6日，东莞警方通报称，2名队员无权管理治安案件，其表现并无过多不当。目前，2名嫌犯已落网，另有1人在逃。巴西男子称：“很失望，很心寒，下回再碰上类似的情况，不敢再帮忙了”。
如果说助人遭殴打，民众漠视是令人很失望、很寒心，那助人反被救人的诬陷那就不仅仅是心寒了。去年江苏客车驾驶员殷红彬，助人反被被救助老人一口咬定是被大巴车撞倒，并记住了驾驶员殷红彬的车号，幸亏有录像证明殷红彬是助人学雷锋。
在整个社会陷入道德滑坡焦虑追问之时，2012年5月8日，黑龙江省佳木斯市一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，现在依然处于昏迷状态。年轻漂亮的女教师危急时刻舍身救学生，这样的爱心和善举感染了无数人，在孩子生命面临威胁的刹那，没有时间多想更来不及犹豫，她的奋力一推让孩子免于了灾难，而自己却失去了双腿。这位老师的善行义举无疑像一股暖流，温暖着冷漠的社会，化解着人们内心的冰冷，照亮着社会的向善之路。
曾几何时，许多人不敢、不愿再见义勇为，怕好心没好报，怕做了好事反而给自己带来麻烦，一连串的负面新闻，让道德伤了元气，人们不再彼此信任，冷漠戒备人人自危，可为而不去为。我们眼睁睁看着道德在一天天下滑，我们无奈任由内心的良善随波逐流，我们宁愿是围观的一份子而伸不出那双良善之手，我们无助迷茫相问：我们真的集体丢弃了善意与义举？我们内心的爱和善真的已走远？
二、 内容目标
对于现在的中学生，吃穿不愁，父母或者爷爷奶奶把自己视为掌上明珠，提到生命这样的问题孩子从没有考虑过，如何让自己的生命绽放精彩，孩子们更是没有想法，所以对于生命这样的话题我展开了一次主题班会，题目就是《生命的精彩》，内容如下：
1、 生命的意义
（1） 体会生命来之不易
我们年级有两位怀孕的女教师，学生们都看在眼里，看着老师的肚子一天天的变大，看着老师吃力的步伐，想象着老师肚子里的宝宝一天天的长大，一个小生命即将降临是一件很伟大的事情。给学生们讲我怀孕的过程，看我怀孕的照片，感受我当初和现在的差别。让学生们看我的孩子的照片，从出生到现在，让学生们感受生命的成长。学生们看后都很惊讶，惊讶于母亲的伟大，惊讶于生命的不易。之后给学生布置了一个小小的作业，让学生们去寻找自己从出生到现在具有代表意义的照片，听妈妈讲讲怀孕的艰辛。从而引出爱惜生命、呵护生命、树立正确的生命价值观。
（2）体会亲情的无私
“如果你能把您母亲的心掏出来送给我，就证明你真的爱我。”这是一个恋爱中的情人对一个从小和他母亲相依为命的小伙子说的话。这个时候，小伙子二话没说，跑回家就把他母亲的心给掏了出来，捧在手心里的时候，还是活蹦乱跳的，赶紧跑着去见那个姑娘。由于他跑得太快，不小心摔倒了，就在这时他母亲的心说话啦：儿呀，摔疼了没有？小伙子听到这句话，马上跪下，给他母亲道歉。他母亲的心又说话啦：儿啊，妈不怪你，只要你过的好就行。听完这故事后，学生很差异，他们头一次听说，母爱原来可以这么无私。有个别学生居然在偷偷的抹眼泪，我知道他们被震撼了。
（3） 体会友情的快乐
一个人的一生必然会有一些朋友。真正的朋友不仅可以同甘共苦，而且可以帮助自己解决许多人生当中的困难和麻烦。可是现在的学生越来越难管了，自私、任性、以自我为中心，同时，还有很强的虚荣心，互相攀比的不是学习，而是物质，学生们的感情越来越缺乏了，快乐自然也就越来越少了。我拿出了我学生时代的留言册，有初中、高中、大学的，我挑了几个最典型的讲给学生们听，讲我们的快乐，讲我们的故事，这些对于我来说都已经变成了回忆，但它们却是我最宝贵的财富。提醒他们，同学之间要以诚相待，要互相帮助，其实学生期间的感情才是最可贵，最真挚的。我班有个残疾儿童，生活都不能自理，但是我班的同学从来不会嫌弃他，帮他去厕所，帮他去机房，和他做朋友，孩子的妈妈还特意让我感谢我班学生，听到家长发自肺腑的感谢，我也由衷的开心，我的学生其实正在悄悄的绽放。
小结：生命的意义是梦牵魂绕的情愫，亲情、爱情、友情……，爱、恨、情、仇、喜、怒、哀、乐，每一样情愫都是生命的灿烂光环。没有情愫的生命就像是无根之木，无源之水，总有一天会枯萎。当一个人舍下所有情愫的时候，生命也会变得没有任何意义。为了让生命更加有意义，请珍惜身边的每一份情愫，因为每一种情愫都会让生命多姿多彩，多变多幻。
2、 生命的积蓄
（1）情感
唐代诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情”。《开发非智力因素促进学生主动发展》是我刚结的课题，其中就对学生情感进行了研究，积极的情感能够将教师主导作用与学生主体地位有机地协调在教学过程中，产生内在的亲合力，促进学生在一种积极的、愉悦的环境中接受知识，以达到事半功倍的效果。情感，是人们对客观事物或对象所持态度的体验。它是教学的催化剂，是信息传递的桥梁，没有情感，就没有教与学的沟通。
（2） 思想
印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。我想让学生学有思想就是教会学生乐观豁达的人生态度，勤奋上进的学习作风，善良友爱的处世原则，真诚守信的为人之道……
（3） 感恩
感恩父母，是他们把我们带到了这个世界上，给了我们无私的爱和关怀，却不图回报；感恩老师，是他们给了我们知识和看世界的眼睛，教会了我们许多东西，我们的成功就是他们最大的骄傲；感恩朋友，是他们在我们失意潦倒的时候伸出援助之手，在我们高兴的时候，在一旁默默的祝福……（音乐响起《感恩的心》）
3、 生命的绽放
（1） 学生们谈理想
这个话题从小就谈，而且理想会不断的发生变化，但是这次谈的不太一样的地方在于，我们先谈短期目标，把这个短期目标写成条子，装进一个小荷包中，把这个荷包挂在我们的教室里，如果目标完成了，我们就把它取下来。有了这一举措，学生会在自己现有的实际情况下制定相应的目标，会更加有针对性，比较容易实现，让学生看到希望，继而更加努力的向自己的理想前进。
（2） 为了理想努力奋斗（音乐响起《我的未来不是梦》）
三、 总结
以一个有启发性的故事结束：
有一颗种子，它立志要造福一方，长成一株参天大树。于是它把自己深深地埋进土地里，给了自己大大的成长压力，在经过了长久的努力和充分的准备后，它终于从地里冒尖了，从此生命的章程开始翻开扉页。
小幼苗知道要成为一颗参天大树必须与风雨搏斗，要有不屈的勇气和顽强的毅力，并且要时时刻刻的警惕小心，因为主干不能有任何的倾斜，不然就会造成失败，所以它默默耕耘、步步为营，不懈的努力，在立正身后，它开始伸枝干，为了能造福更广的天地，它把枝条伸得好长好长，也为了平衡自身，它把每个方位都细细照顾，不厚此薄彼，公平相待，谦和相迎，它没有追求伟昂的高度，它压低了自己的身躯，显得格外地亲切。最后它把树枝压的很密很紧凑，把生活的点点滴滴压缩的很丰满充盈，把生命的内涵表露的剔透晶莹，当烈日风雨来临的时候，它把绿叶开满了枝条，同时也把阴凉带给了人们，把福泽献给了世界，终于它成就了一方安乐，四方祥和！
人的一生应该这样度过：勇敢面对困难，无畏无惧，为着理想执著奋斗，当你回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这就是精彩的生命。