教案人教版四年级上册语文四年级第一学期《语文园地一》教学设计 .doc

教案人教版四年级上册语文四年级第一学期《语文园地一》教学设计
教学目的
1.培养口语交际才能，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.围绕本人巡游过或理解的一处自然景观，写一篇习作。练习修正习作。
3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎么样才能把句子写形象。
4.积累对联，想想上联和下联两联字一样，意思却不同的兴趣语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
5.积极参加综合实践活动成果展示。学习搜集材料。
教学预备
1.词语卡片。
2.学生用各种不同方式表现本人综合性学习的成果。
时间安排
5课时
第一课时
一、导入
师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海所以奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地点。让我们交流一下我们各自理解的自然景观吧。大家都理解了什么了呢?这 我们就来交流一下。
二、在小组交流
1.交流本人理解到的情况。要求：讲清晰景观的奇特之处，还能够说说如此的奇迹是如此构成的。要言之有序
2.推举代表，预备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流，提示：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
依照学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
1.师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线一直停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅理解了自然景观的环境情况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的根底上，围绕本人巡游过或理解的一处自然景观写一篇习作。
2.依照习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟标题，自主习作
提示：把材料想完全，把办法说清晰或把事情的过程想细心再写。师巡视个别指导。
第三课时
修正习作
一、自读习作，初步修正
1.请学生大声朗读本人的习作，发觉咨询题，进展修正。
2.读别人习作，协助同学修正。
二、指名读习作，大家共同修正
1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
(1)语言是否通畅，用词是否精确。
(2)是否把意思表达清晰。
2.再次修正本人的习作。
三、展示台
1.学生自读展示台中学习伙伴的话，理解展示内容。
2.展示本人想展示的内容。
(1)在小组内展示
(2)在全班展示
第四课时
我的发觉 日积月累
一、我的发觉
1.出示课本里的两句话，让学生想一想发觉了?
2.说说本人的发觉：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3.说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1.读读认认。
(1)本人读一读。
(2)指名读，
(3)小组竞赛，说说发觉了什么?
2.读读背背
(1)本人练习读诗句。
(2)指名读
(3)想一想: 五组诗句有什么特点?你发觉了什么?
(诗句都是写景的，同时每组中都有联络)
(4)男女生竞赛读
(5)背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点
(6)抄写诗句。
第五课时
一、兴趣语文
二、词语盘点
1.读读写写
2.读读记记
3.听写词语
三、完成同步单元练习