教案人教版l四年级上册4、火烧云 .doc

教案人教版l四年级上册4、火烧云
教学目的
1．理解课文内容，理解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
3．学习生字词，积累好词佳句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1．理解课文是怎么样写火烧云颜色和形状的变化的。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，激发学习兴趣
老师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特
点及构成过程。如此做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
二、感知课文内容，引导主动参与
1．师提咨询：课文是按什么顺序火烧云的？
2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了如此的顺序来写的。
3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。
4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！
5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
6．指名说出天空中有哪些颜色。
7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？
8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。
9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！
10．让学生说出天空中火烧云的模样，并试着表演出来。
11．模拟作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。
三、指导朗读，培养语感
四、想想说说，课外延伸
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，如今此刻，你最想说什么？
2．布置学生课外搜集一些有关大自然漂亮、奇妙的图片，让学生做个有心人，发觉自然界的美，明白得欣赏美并保护这些美。
《火烧云》教学设计二
重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组
学习目的
1．学会生字新词
2．通过理解课文内容，感受晚霞的漂亮，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象才能。
3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进展观察的方法。学习积累作文素材．
4．初步理解萧红及她的《呼兰河传》
教学重点
通过语言文字的学习，理解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。
教具预备
1．CAI课件
2．学生自学生字词，熟读课文。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
谁明白，火烧云指的是怎么样的云呢？
老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。
谁来说说，火烧云是怎么样的。
书上有一句话描写的确实是投影片上的情景，你能把它找出来吗？
二、自读课文，理清顺序
请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
小结：作者确实是按照“上来了、变化着、下去了”如此的顺序来写火烧云的。
三、学习第一部分课文
火烧云上来时是怎么样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通畅，读流利呢？能把这段课文读通畅，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
指名读。评价。
小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。
四、学习第二部分课文
1．快速阅读课文第2—6节。
想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？
2．学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？
你还能说出其它颜色吗？
这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？
火烧云五彩绚丽，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就明白火烧云的颜色是怎么样变化的了。一般同学能够参照书上的方法连连看。
特别聪明的同学动脑筋想想看，还能够怎么样连。
小组讨论，交流。
3．学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，同时变化极快。那么它的形状又是怎么样变化的呢？
引读
刚刚老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们明白了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎么样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还能够加进本人的联想来说。
小组讨论，交流。
指名说。（挑你最感兴趣的说。）
这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎么样变化的？（调投影仪的焦距）
指名说。谁能比他说得更好？
这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎么样变化的？
请同学们细心观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？
请几个同学上台交流。
火烧云形状的变化是如此多，如此快，你能用一个成语来概括吗？
五、学习第三部分课文
火烧云下去时又是怎么样的情景呢？
齐读。找一个词语来说说看。
理解：恍恍溜溜
3．总结全文。
火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”如此的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多漂亮，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境地之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
四、课堂总结
作者是怎么样观察火烧云的？你从中学到了什么？
这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是漂亮的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸奖落日晚霞之美。同学们能够亲身观察，通过切身实地的感受，你会发觉大自然的漂亮是令人惊叹的！
这篇文章是以一个小孩的口吻进展描绘的，这个小孩确实是儿时的萧红，萧红又是谁呢？下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她妨碍极深的呼兰河。引发小孩们对这位作家的喜欢，并从而试图去阅读她的作品。
五、布置作业，观察并描写晨雾