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加强思想政治工作促进电力企业健康发展
加强思想政治工作促进学校健康发展
--XX县区板桥中学思想政治工作汇报
XX县区板桥中学始建于1969年，校园占地面积686亩。现为初中兼办寄宿制中心小学办学体制，设有教学班21个，在校中小学生965人，教职工85人，专任教师79人。近年来，学校一直把思想政治工作摆到学校工作的重要位置，突出工作重点，改进工作方法，增强工作的针对性和实效性，使学校思想政治工作取得了显著成效，教师师德合格率达100%，学生思想品德合格率达到100%，学校先后荣获XX县区“文明单位”、“教育系统先进集体”、“信息化花园式示范学校”、“德育工作先进学校”、“初级中学办学水平示范校”、“绿色文明学校”等荣誉称号，综合办学水平不断提高。
一、健全四级网络，加强组织领导
学校建立了由党支部牵头，政教处、团委为核心的思想政治工作管理队伍；完善了以班主任、任课教师为骨干的思想政治工作实施队伍；健全了以学生会、班委会为桥梁的思想政治督查队伍；协调了以家长、法制副校长等社会力量为辅助的思想政治建设参与队伍，形成了一把手亲自抓，各部门配合抓，各群团组织积极协作，上下结合，齐抓共管，广泛参与的思想政治工作网络。
二、狠抓三支队伍，提升队伍素质
1、加强领导班子建设，发挥带头作用。学校研究完善了《板桥中学中层领导工作职责及考核细则》，在班子内部实行责权下移、划块分工、挂靠管理、绩效考核的内部管理机制，层层签订目标责任书，严格落实首问负责制、责任追究制和党风廉政建设责任制，班子成员各负其责、独挡一面地开展工作，形成了求真务实、团结协作的良好工作作风和坚强有力的领导核心，在思想政治工作和教学业务工作中发挥了旗帜作用。
2、加强党组织建设，发挥党员的先锋模范作用。学校党支部先后以先进性教育、荣辱观教育和科学发展观教育活动为契机，进一步加强党的基层组织建设。通过按计划召开党员大会，定期开展党内民主生活会
等，广泛收集和听取教职工及党内外群众的意见，促使全体教职工积极、主动地为学校的长足发展献计献策，作出自己应有的贡献。
3、加强教师队伍建设，发挥教师的主导作用。学校坚持以师德建设为重点，通过组织开展师德论坛、师德演讲、师德形象设计、师德标兵评选等系列专题教育活动，建立完善师德档案和师德考评机制，促进教师转变作风，树师表形象。实行班主任竞聘上岗制度，通过德育工作研讨会、班主任例会、班主任经验交流会和工作方法研讨会等，认真做好班主任培训、管理、考核工作，切实加强班主任队伍建设。
三、突出教育主体，促进学生发展
1、创新德育理念，丰富德育内涵。学校形成了以“一线贯通”、“三情相融”、“四德并存”的德育教育体系，即：以养成教育为主线，将国情、县情、校情和爱德、公德、诚德、孝德教育融入到各项活动之中，广泛开展“随手文明大行动”、“家乡名胜探访”、“1+x假日争星”、“少年模拟法庭”、“新世纪我能行”体验教育系列活动和“学会感恩尊敬师长”道德教育实践活动等，持续对学生进行爱国主义、感恩教育、诚信教育和文明养成教育，提高针对性，增强实效性。
2、践行一铭三岗，推进学生自治。学校确立了以“一铭三岗”为主要内容和形式的学生教育、监督、管理模式。“一铭”即“道德铭”，我们采用“座右铭”的形式，为学生确立了以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”为主要内容的“道德铭”。同时，针对学生中的不良行为，适时地选择富有教育意义的名言书写在教室“思想明灯”栏内进行晨、午、晚三诵活动，使古训名言内化为自觉行为，逐步形成一种自我激励、自我约束的持续性的“内部受益”机制。“三岗”即“文明监督岗、纪律监督岗、安全监督岗”，选拔富有责任心和管理能力的同学担任监督岗成员，让学生管理学生，实现了“道德自律、行为自治”的德育目标。
3、开展心理咨询，培养健全人格。为促进学生身心和谐健康发展，我校以“问题学生导师制”这一省级课题的研究为载体，深入研究探索“问题学生”教育转化的有效途径和方法，从“问题学生”确定、帮教转化、导
师职责及工作落实等方面不断细化、量化，探索出了一套较为完善的“问题学生”教育方法，并产生了一定的规模效应，受到了上级有关部门的肯定与好评，省市多家媒体相继刊登了我校的经验做法，“问题学生”导师制已成为全县未成年人思想道德建设和法制宣传教育的亮点工作、品牌工程。
4、加强家校联系，形成育人合力。为充分发挥家庭教育在未成年人思想道德教育中的作用，学校成立以校长为组长的家长学校管理委员会，制订《板桥中学家长学校入学及学籍管理制度》、《板桥中学家长学校考试制度》等十余项制度，采取“兼、请、聘”相结合的办法，解决了家长学校师资不足的问题。通过签订《家校文明共创协议书》，实现“家校共建、大小牵手、文明共创、和谐相处”的目的。建立以教师为主的“家访记录卡”、以家长为主的“学生校外表现卡”、家校联系卡，长期坚持开展“五有型家长会”、“家长接待日”和校园亲子活动等，提倡父母与子女交互式学习模式，鼓励家长争做合格家长、争创双合格家庭，有力地扩充和丰富了学校未成年人思想道德建设的内容。
四、加强阵地建设，凸显办学特色
学校是学生接受思想教育最主要的场所，良好的文化氛围是学生健康成长的重要保证，为营造和谐育人氛围，学校在持续抓好文化长廊、黑板报、阅报栏、手抄报、“校园之声”广播等文化载体建设的基础上，秉承园林风格，继续发扬移沙建校精神，以“十年树木，百年树人”为宗旨，深入推进“绿色校园”建设，广泛开展“我与小树同成长”和绿色环保专项行动等活动，通过给树木挂牌子、确认班级责任区、建立护理队伍和参与垃圾清理、社会调查等方式，深化生态文明教育成果。立项建设以卫生厕所＋沼气池、温室＋食堂和灶为主要形式的生态循环系统建设项目，不断改善生态环境，学校呈现出了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的园林特色，被命名为市级“绿色文明学校”XX县区级“卫生模范单位”。同时，学校注重树木所富有的精神内涵的揭示和宣扬，通过宣讲绿色名人轶事、传唱绿色歌谣、征集绿色环保标志和名言警句等活动，使学生在欣赏美景的同时，得到心灵的启迪和教育，增强绿色校园
建设的积极性和主动性。此外，学校还积极思考拓展绿色教育的内涵，提出了“绿色时间”、“绿色空间”和“绿色教育行为”的新概念，倡导师生珍惜时间、提高效率，积极创建安全、安静、宽松、民主、和谐的学习活动空间，树立正确的教育观和成才观。为了激励全体师生继承和发扬历代师生以校为家、艰苦创业的优良传统，爱岗敬业、勤奋学习，传承“团结奋进，争创一流”的校园精神，让传统焕发出时代的光彩，学校抽调专人，历时两年多的时间，广泛查阅各类历史文献资料，走访部分离退休老教师和知名校友，邀请县内外专家、学者作指导，编辑出版了《沙海明珠--板桥中学风雨历程四十年》一书和《板桥中学画册》一本，高标准建设了校史陈列馆，使学校的发展历程演变成为一幅图文并茂的历史画卷。同时，学校将新编辑的校史作为一门校本课程，定期对学生进行校史校情教育，经常性组织学生参观校史馆，以增强师生的主人翁意识，达到爱校如家、育人富校的目的。古朴、雅致的校史馆成为了校园内一道亮丽的风景线，也是社会各界了解和认识学校的一个窗口，更是学校德育教育的一个重要阵地。
总之，几年来，我们注重教师队伍的建设，注重学生思想品德的培养，教职工精神面貌、学生的政治思想素质和道德水平不断提高，学校的思想政治工作正朝着日益适应素质教育要求的方向蓬勃发展。当然，由于种种条件的局限，我们的思想观念和工作力度还存有一定的差距。今后，我们会加倍努力，把我校的思想政治工作推上一个新的台阶。
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