后山镇三化建设特色亮点材料.docx

后山镇三化建设特色亮点材料
下好四个功夫。着力构建后山镇特色惩防体系构框架上下功夫，构建镇、村、社三级框架图；在深入查找思想道德、岗位职责、制度机制、财政投资工程项目建设上的廉政风险点上下功夫，开展全镇机关干部、村社干部全员查找，逐级构建防范体系。在建立、完善廉政评估、查找、预测、监督、约束、三早三卡机制建设等廉政风险防范管理体系上下功夫；在纠正违规行为强化执行力上下功夫。
开展好四项实践活动：三化建设学习教育实践活动：组织聆听一次专家讲座（预定于7月分）、一次廉政专题学习、听一堂党政领导专题廉政党课（预定于5月份）、阅读一本廉政读物、组织观看廉政电教片、开展一次专题讨论，形成一篇书面报告。“三化”建设社区、单位、社会警示教育基地建设活动：建设三卡制度、在办公阵地张贴廉政警示语、在社区建立廉政文化长廊。干部廉政体验实践活动：开展干部廉政公开承诺、干部廉政谈话、基层廉政调研、撰写廉政心得。“三化”建设干部廉政监测实践活动：建立干部廉政常态管理档案、干部廉勤监督平台。
抓实四项工作。一是在提高认识上下功夫，统一思想。只有充分认识到了三化建设工作的重要性，才能夯实三化建设。二是抓实措施，规范内容，强化工作标准，完善工作措施，明晰工作流程。全镇干部通过查找各项具体工作中存在的风险点、矛盾点、困难点、着力点，重点强化财务人员各项基础工作，从所存在的薄弱环节入手，从机构人员、制度、标准、程序等方面着手，逐条梳理，逐项规范，不搞形式，不留死角，深入做好整改与全面规范工作。三是抓实督导检查，建立激励机制。按照“统一领导、分级管理”形成了一级抓一级，层层抓落实的工作格局。四是抓实工作计划针对三化建设工作中发现的问题进行了研究和安排。
第二篇：镇纪检工作经验特色亮点镇纪检工作经验特色亮点情况汇报
近年来，我镇纪委在自身建设工作中，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照市、县纪委的统一要求和部署，结合本镇实际，努力加强山王纪检监察工作的组织建设、制度建设和业务建设的全覆盖工作，把纪检监察工作的网络建设延伸到最基层。
一、加强纪检监察基层组织、队伍建设和发挥职能作用的主要做法纪检监察干部是基层纪检监察日常工作的组织实施者，其能力素质的强弱，直接影响着基层反腐倡廉建设的水平。我们狠抓机制建设，注重实际效果，采取有效措施，加强全镇纪检监察干部队伍建设。
（一）镇党委、政府重视支持，为纪检监察组织履职提供保障。在纪检监察干部建设工作中，努力建立行之有效的推进机制。镇党委重视纪检监察干部队伍建设，把纪检监察干部队伍作为促进全镇又好又快发展的重要保证力量。纪委参与研究全镇干部选拔任用工作；在领导干部选拔任用、评选先进集体、先进个人、项目建设等方面要征询纪委意见。这些举措为纪检监察组织发挥职能作用创造了有利条件。
（二）抓好培训，提高纪检监察干部的思想政治素质和业务水平。镇纪委本着“注重基础、着眼运用、缺啥补啥、逐步提高”的原则，针对纪检监察干部的实际，加强纪检监察干部培训。一是抓好基础政策理论培训。纪检监察干部承担着按照《党章》要求，维护和执行党的纪律，保证党的路线方针和决议的贯彻执行的职责和任务，必须忠诚党的事业，做党的忠诚卫士。针对全镇纪检监察系统全员培训，我们注重夯实思想政治基础，突出《党章》、党的十八大反腐倡廉理论、科学发展观等内容，教育纪检监察干部维护党章，坚定贯彻党的路线方针的信念，解决“愿干肯干”问题。
二是针对镇直基层单位纪检监察干部安排培训内容。每年组织镇直基层单位纪检监察干部进行培训，从纪检监察工作基础学起，从入门知识抓起，突出基础技能、基本理论的学习。一是应急性与基础性相结合。既根据当前任务设置内容，又把一些基础性知识渗透其中，既满足眼前工作需要，又有利于全面提高干部能力素质。二是实用性与规范性相结合。把基层干部遇到的疑难问题作为培训的重点内容，使基层纪检监察干部从中找到带有规律性的途径和办法。三是阶段性与系统性相结合。根据工作任务，注意统筹规划、分段安排，每个阶段突出解决一两个课题，收到了“聚沙成塔，串珠成链”的效果。
（三）加强制度建设，规范干部行为，健全监督机制，一是进一步完善“三有两无”责任制，并采取跟踪问效、阶段检查、定期汇报和全程监督等方法，加大推进和监管力度.二是本着“量化为主，测评为辅，实事求是，整体评价”的原则，客观测评纪检干部。量化考核结果与基层纪委书记、纪检干部的个人评优、表彰奖励挂钩。三是开展机关效能考评。每年年初，我们按照县纪委下达的年度工作目标考核标准，结合山王实际，将全年工作任务目标分解量化到站、所、办、个人，年底对机关人员“德、能、勤、绩”表现按百分制进行考评，并严格兑现奖惩。每年对涌现出的纪检监察工作先进集体、先进个人进行表彰奖励，实行末位淘汰制，明确规定连续两年评比倒数第一名的基层党组织，对负责人进行组织调整。
（四）开展形式多样、内容丰富、富有成效的活动一是以工作载体为引擎，相继开展了纪检监察工作创新年活动。以八大活动引擎纪检监察工作，开展了纪检监察“六个一”工程活动.二是以加强队伍建设，树立良好形象为主线，先后开展了“做党的忠诚卫士，当群众的贴心人”、“金点子好建议”、“创、争、做”等活动。
二、基层纪检监察工作亮点：
（一）认真开展纪委书记与村两委干部谈心活动为切实掌握村两委干部的思想工作动态，更好的调动干部的工作积极性，镇纪委认真开展了纪检干部与村两委干部交心谈心活动。由镇纪委干部每月定期与村两委干部进行谈心，主要内容分以下几个方面：
1、了解党员、干部的思想、工作、生活等方面的情况；
2、听取党员、干部对村两委班子建设和村两委工作的意见和建议；
3、听取党员、干部对组织上的意见、建议、愿望和要求；
4、对党员、干部在工作中做出的成绩、受到的表彰给予充分肯定；对党员、干部遇到的困难、挫折给予鼓励和支持，并积极协助解决；对党员、干部工作上出现的失误及时纠正，对自身存在的不足和收到的不良反映给予指出，早打招呼；在谈心过程中认真做到做到了待人平等、坦诚相待，交换看法，沟通思想，让党员干部敢说话，敢说真话，愿意把自己的看法、愿望、意见和建议给组织交换，达到交心谈心的真正目的。
通过谈心交心，关心、帮助、教育干部，使干部进一步提高了思想觉悟，进一步提高了服从组织领导和为基层群众服务的意识。
（二）认真开展变上访为下访活动
近年以来，由于工作任务重，头绪多，群众的利益诉求也相应多。针对这些情况，经镇党委研究，由镇纪委牵头，利用每周星期五上午由挂片领导和驻村干部到各村去接待反映问题和咨询政策的群众。变群众上访为党员干部主动下访，变坐等群众上门反映问题为党员干部主动深入基层发现问题、解决问题，通过干部主动下访，在解决好群众实际困难的同时，也加深了党员干部和普通群众的血肉联系，使各项工作取得实效。
在下访期间，接访人员能够现场解决的问题立即解决，不能解决的，做好记录，汇总到镇信访办公室，由信访办提交镇党委研究进行解决，切实解决了群众的急盼、急难问题。受到了人民群众的一致好评。
三、基层纪检监察干部队伍建设方面存在的问题
（一）基层纪检监察干部队伍业务能力需要提高。镇纪委人员在查办案件等方面业务工作能力基本具备，但镇直单位的纪检监察组织在业务工作上存在着一定差距，特别是主持办案的能力较弱。
（二）就全镇纪检监察队伍整体状况而言，从事过财务、审计、金融、法律、计算机等与纪检监察业务密切相关的干部很少，队伍的专业化建设亟待加强。
（三）相对而言，纪检监察干部接触面较窄，对全局发展了解的较少，接受培训和业务考察的机会较少，需要在纪检监察干部培训，扩展视野方面多做工作。
四、几点建议
（一）加强纪检监察干部的学习教育，培养复合型人才队伍
腐败与反腐败斗争的严峻形势要求我们必须加强纪检监察干部的学习教育，特别是对法律知识、经济知识、管理知识方面的学习教育。加强纪检监察干部的学习教育，一靠单位组织；二靠纪检监察干部自身。从单位上讲，要有计划、有组织地加强纪检监察干部教育培训。从纪检监察干部自身来讲，要树立终身学习的理念，把学习当成一种责任，向实践学习，向群众学习，坚持在学中干、干中学，把学与思、知与行统一起来，做到学以致用、用以促学，自觉把学习成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施，做一个懂法律、懂经济、懂管理知识的学习干部、复合型人才。
（二）加强纪检监察干部作风建设，造就作风过硬的纪检队伍
加强纪监察干部作风建设，尤其要针对纪检监察干部在学风、工作作风、领导作风方面存在的突出问题认真加以整改。一要改进学风。要立足学以致用，从工作实际出发，不断拓展学习领域，改进学习方法，提高思想素质、政治素质、业务素质，同时要在创新中学习，以创新的观念、发展的思路、科学的精神推动反腐倡廉工作。二要改进工作作风。要克服形式主义，多深入基层调查研究，为基层出谋划策、排忧解难；要从单位具体实际出发，在预防腐败问题上出实招、求实效；要严格执行各项纪律制度，不怕得罪人、不怕打击报复，做到违纪必究、有案必查、一查到底。
（三）加强纪检监察干部能力建设，塑造可亲、可信、可敬的队伍
一是要提高预防腐败的能力。要努力增强教育的针对性、制度的严密性、监督的有效性，积极建立健全惩治和预防腐败的长效机制。二是要提高查办案件的能力。要牢固树立依纪依法办案的观念，自觉维护宪法和法律的权威；深入研究新形势下的办案规律，严格按照法定权限和程序行使权力，不断提高依法执纪的能力和水平，确保有案必查、违纪必究。三是要提高构建和谐社会的能力。要针对新形势下社会发展变化情况，努力提高化解社会矛盾的能力、解决群众诉求的能力、维护社会稳定的能力，积极协助党委加强党风廉政建设和组织协调反腐败工作。
二〇一二年五月十五日
第三篇：近三年学校特色工作亮点平河中学近三年学校特色工作
平河中学自1969年建校以来，在县委政府以及各级教育行政部门的关怀和社会各界的大力支持下，遵循“创造一流的教学环境，让每个孩子受到良好教育，得到和谐发展”的办学理念，致力于实施素质教育，勇于改革创新，实施精细化管理，努力提高办学品味，现已成为XX县区小学教育的一面窗口。近年来，学校始终坚持全面育人的教育目标，坚持以“三个面向”为指针，在党的群众路线教育实践活动的引领下，积极创建书香校园，打造实效课堂。学校以学生的“兴趣活动”为载体，从而拉动学生全面发展，以“高起点、高质量、创特色”为宗旨，以“一流管理”做保障，使学校的教育教学质量不断提升，先后四次荣获县级“学校管理先进集体”，我校刚刚接受了市级语言文字规范化示范校的验收，力争把我校办成人民满意的一流学校。
一、建设校园文化宣传栏，丰富校园文化内涵
校园文化是校园中存在的物质文明和精神文明的总和，是一所学校特有的精神环境和文化氛围，具有强大的育人功能。边境地区的学校，尤其是国门学校作为国家教育形象的对外代表，国门学校作为我国边境教育链上不可或缺的一部分，代表着我国的国门教育形象和文化软实力，因而，边境国门学校的校园文化建设，与普通学校相比，在校园环境、行为准则、规章制度上更为迫切地需要传承国家、民族的特色文化。在过去的2015年里，我校充分利用我校校园地理优势为我校建立了一道160多米的校园文化宣传栏，充分体现了边境国门中学的校园文化特色。在改善办学条件、美化育人环境的同时，积极开展丰富多彩的校园文化生活，陶冶学生情操，大力推进校园精神文明建设。学校开展了校园民族广播操，组织学生开展了“元旦”、“五·四”等文艺展演庆祝活动。
二、积极开展学生晚饭后室外读书，努力打造书香校园
为了进一步深入开展打造“书香校园”活动，让读书成为每位学生的习惯，努力培育学生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，我校有一道奇光，那就是每天晚饭后的校园里各个角落都能听到学生们的朗朗书声，处处都能体现育人氛围。除此之外我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。
三、积极开展勤工俭学活动，增强学生动手能力及劳动意识
随着国家营养改善计划的实施，我校在县教育局的大力支持下，在学生食堂后面建成了一块独立、专门的勤工俭学基地。利用这个基地，我们进行人工绿色蔬菜、瓜果种植。为学校食堂提供新鲜蔬菜，对学校环境进行绿化美化。蔬菜、瓜果成熟后，直接全部供应给学校食堂，一方面食堂降低了成本，同时又获得了纯天然的绿色食品，解决了学生吃菜问题；另一方面学校针对校园的绿化美化实际，栽种一些绿色植物，成长起来以后，用于美化学校环境。这样下来，节约了学校经费开支。同时，经过学生们的辛勤劳动，待蔬菜成熟后，全部供应给学校食堂，既锻炼了学生，还让学生尝到了劳动的成果，享受了成功的喜悦，增强了劳动意识，提高了动手能力，并从中懂得了许多做人的道理。勤工俭学在创收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，持之以恒，并将它推向新的台阶，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。
XX县区平河中学
2016年9月3日
第四篇：金山镇中心小学“绿色教育”特色建设方案金山镇中心小学“绿色教育”
特色建设方案
（2012年9月—2015年8月）
为进一步落实XX县区“夹谷山”教育论坛会议精神与要求，实现我校“特色发展，打造品牌”的科学发展目标，结合我校发展实际与发展规划，特制定此工作方案。
一、指导思想
以科学发展观思想为指导，以学校多年积淀形成的环境、科技、体育教育特色为基础，把实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，凸现学校办学特色，建设学校文化，打造学校品牌，促进学校优质发展。
二、概念界定1.“绿色教育”的内涵
绿色象征生命，绿色代表健康，绿色预示春天，绿色唤起希望……绿色是一般“种子的力量”，它蕴含着无限自由的发展空间；绿色是一种“和谐环境”，是人与人、人与环境关系的理想境界。
“绿色教育”是以尊重人，关注人为核心的人本教育，是焕发活力并可持续发展的教育。“绿色教育”是尊重教育规律，尊重人的身心发展规律，尊重人的个性特点的“原生态”教育。“绿色教育”既是教育理念，教育思想又是教育内容，教育方法和教育目标。“绿色教育”是让每一位老师和学生实现最好的最优的发展，即“不同的人有不同的发展，每个人都有最大的发展”的教育；“绿色教育”是科学教育和人文教育的交融，“绿者，自然也。”即人、事、物的一切自然；人、事、物的协调和一。
2.“绿色教育”的外延
1“绿色教育”包括绿色环境、绿色课堂、绿色活动、绿色评价及绿色队伍、绿色管理六个方面。
三、特色定位及依据
1、时代性。绿色发展，已经是社会发展的必然趋势。国家“十二五”规划首次以绿色发展为主题，标志着中国进入“绿色发展时代”。绿色环境、绿色生产、绿色生活、绿色医院、绿色城市、绿色行政……一系列绿色行动应运而生。而我们倡导实施的绿色教育，则是教育跟上“绿色发展时代”步伐、顺应社会绿色发展的需要。可以说，绿色教育特色建设顺应了时代要求，完全符合现代教育的发展趋势。
2、持续性。我校“十一五”期间，在“营造和谐环境，践行素质教育，注重个性发展”办学目标的指导下，学校的教育教学事业取得了突飞猛进的效果，学校初步生成了“播撒绿色种子、收获绿色未来”的绿色教育办学理念，这二者是一脉相承的，又是层进式的。学校前期的建设和教育教学成绩的取得为我校打造“绿色教育”特色学校奠定了良好的物质和文化基础。
3、必要性。实施绿色教育，进行特色建设，是一项具有务实性和前瞻性的大工程，它需要统筹规划，分步进行。在经过前期的特色理论、特色意识建设之后，再把特色的教育思想转化为教育行为。我们具体将其分为三个步骤实施：一是挖掘自身优势，确定特色项目；二是整体着眼，精心设计，处理好特色重点和特色项目与学校全局工作的关系；三是定期评估，不断反馈，使特色学校建设走上动态的、持续的、层进式的健康发展之路。
4、可行性。“绿色教育”特色建设在我校已见雏形，学校的校园环境文化、教师队伍建设、课堂建设、德育建设、校本课程建设等方面已经积累了一定的基础，其中德育建设经验和成效尤为突出，优势明显。因此，我们确定把“绿色生态德育建设”作为拉动整个学校特色建设的主打项
2目，深挖德育特色内涵，通过德育实践，进一步探索、建立科学、完善的绿色德育目标体系、评价体系，探索、丰富有效的德育实施途径，以此拉动整个的特色建设工作。
四、发展目标及思路
（一）发展目标
我校特色建设的总体目标是。经过三年的努力，力争使学校成为在省、市内有知名度的绿色教育特色学校。
1、建设有可持续发展力的学校。形成“人文、民主、和谐”的管理文化，形成绿色教育下的（教育和教学）育人目标、内容方式、评价体系。
2、造就有发展力的教师：学习研究意识和自我发展能力；
3、培养有活力的学生。责任感、自主意识、创新精神和实践能力。
我校特色建设的阶段目标是：
第一阶段。挖掘奠基期（2012年2月～2012年12月）。在特色学校建设总体思想的指导下，选定带动学校整体特色发展的突破口——“绿色生态德育建设”，初步建立绿色德育目标体系、评价激励体系，探索、丰富有效的德育实施途径。同时将学校文化建设、教师队伍建设、绿色课堂、校本课程开发等方面一起拉动，使其系统、科学的发展、跟进，为后期的特色建设工作奠基。
第二阶段。拓展深入期（2013年1月～2014年8月）。本阶段重点落实“绿色校本课程研究”，基本建立绿色校本课程体系和评价体系。将绿色德育特色项目的发展经验进一步延伸，深入拓展研究。形成“人文、民主、和谐”的管理文化雏形，绿色教育下的（教育和教学）育人目标、内容方式、评价体系基本形成；教师的学习研究意识变得强烈，普遍具备了一定的自我发展能力；学生的责任感、自主意识、创新精神和实践能力一步步增强。
第三阶段。巩固提升期（2014年9月～2015年8月）。形成“人文、
3民主、和谐”的管理文化，绿色教育下的（教育和教学）育人目标、内容方式、评价体系已经形成；教师的学习研究意识增强，大多数人有了很强的自我发展能力；学生的责任感、自主意识普遍较强，多数学生富有创新精神和实践能力。孕育一大批特色办学成果，提炼具有较高价值的特色办学经验，实现特色学校建设目标。
（二）发展思路
我校新一轮特色建设的基本思路是以创建在市县内有影响力的“绿色教育”特色学校为目标，以培养和造就“有责任感、自主意识、创新精神和实践能力的学生”为理想追求，以文化建设、教师专业化建设、课程建设为重点，以科研兴教为策略，以绿色德育为主打项目，力求形成独特的、相对稳定的、优质的办学风格和办学成果，拉动学校整体提升，实现内涵发展。
五、发展重点及措施
（一）打造学校文化，推动特色建设。
办学理念是学校发展的灵魂和统领，而学校文化是办学理念的最重要载体，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。学校文化对师生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。因此，我们将学校文化建设作为特色建设的重点作进一步的研究和完善，从物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设三个维度进行深入挖掘。
1、物质文化建设
（1）校园自然环境建设。学校在前期环境文化建设的基础上，丰富、改进、创新校园自然环境布置，通过改进、创新学校走廊文化和园林文化的内容、形式，如根据校园的整体特点和学校下一步发展需要调整楼内外的环境内容和布置形式等，营造”天人合一”的富有活力的和谐氛围。
（2）人文环境建设。改进和完善人文环境建设，重新规划和调整校
4训、教风、学风、校歌和学校办学理念，丰富文化建设内容，如班风建设评比，班级教室环境的布置，管理、劳动、学习、互助之星的事迹展示，优秀作业的展示以及墙壁文化的布置等等，强化“环境育人”、“隐形课堂”的育人功能，营造人文、民主、活力的环境氛围。
2、精神文化建设
精神文化作为一种隐性的力量，是学校特色建设的灵魂，它制约着学校文化气质和教育风格的形成。对于教师，通过校本培训提高学校教职员工对于“绿色教育”的认识，提高认同度，并内化为自己的认识，指导实践；通过开展“我的职业理想”演讲、读书活动、我与名师找差距等活动提高教师的精神追求，深入师德建设。对于学生，通过强化和完善环境文化熏陶、故事育人、活动感染、经典诵读、评价激励等德育实施途径深入德育建设，通过开展各种校外社会实践活动、开设绿色环保校本教育课程等拓展德育途径。从而创设良好的校风、教风、学风，形成师生共同的精神理念和价值追求。
3、制度文化建设
制度文化建设是特色发展的可靠保障。因此，建立一套科学、人文、民主的管理制度对于特色建设至关重要。具体从以下两个方面切入：
（1）修订各项能适应于当前学校发展需要的、能充分体现科学、人文、民主的各项“金山镇中心小学管理制度”。
（2）围绕着“现代学校制度”建设制定一系列新的能充分体现人文、科学、民主的富有激励性的管理制度，如“特色建设自检自评评价制度”、“家校教育联动制度”等，使制度文化建设不断深入。
（二）确立科研课题，牵动特色建设。
特色建设离不开教育科研的引领，课题研究是特色创建最好的牵动。未来三年我们将把“绿色德育研究”作为特色建设的主打项目，把“绿色校本课程研究”作为特色建设的支撑点，进行重点突破，从而带动学校文
5化建设、教师队伍建设和课堂建设等各个层面。
在“绿色德育研究”上，我们确立“实施绿色德育，创建特色学校”的研究课题，实行全员参与的方式，“绿色校本课程研究”则实行部分教师参与的方式，学校将通过加强管理、跟踪落实和效益考评奖励等措施保证研究效果。
因此，在开始阶段我们将首先确立研究课题，成立科研领导小组，邀请相关专家到校进行讲座引领，引导全校教师投入到课题研究中，同时建立相应的课题研究管理制度，确保研究课题将特色建设引向深入，从而牵动整个特色建设的全局。
（三）打造绿色教师队伍，做好特色建设保障。
要想培养富有责任感、自主意识、创新精神和较强实践能力的学生，凸显绿色教育特色，就必须有一支富有强烈的学习研究意识和拥有较强自我发展能力的队伍——那就是绿色教师队伍。
我们认为绿色教师队伍应该有如下特征。具有“人文、民主”的教育价值取向；具有适应绿色教育发展的自生性特点；具有活力、可持续进取的开放性特点；绿色教师队伍是教师遵循学校的绿色教育办学理念，抱着强烈的研究意识，凭着自己较强的自我发展能力适应社会的变革和学校发展要求的教师群体。所以我们继续坚持把师德建设放在首位，要通过不断学习和师德建设系列活动的开展，树典型，带全体，指导教师制定“个人成长规划”，引导教师树立教师职业的光荣感、责任感和使命感，完善、创新以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素的教科研体系和教师考评激励制度，使教师在思想上、意识上富有活力和创新力；完善、创新能有效促进教师成长的校本研修“六动工程”（课题牵动、教研互动、骨干带动、校际联动、网络互动、读书促动），使教师在理念上、行为上富有活力和自生力，以保证教师队伍的良性发展，为特色建设做好充分的人力保障。
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（四）打造绿色校本课程，深化特色建设内涵。
我校把校本课程的开发作为学校“绿色教育特色建设”的支撑和重要内容。在校本课程开发上，学校将继续挖掘教师潜力和社会资源，拓展课程资源，构建人文、民主、和谐、活力的校本课堂，充分满足学生的个性发展需要，培养学生的自主意识、创新精神和实践能力。同时，加强校本课程管理，重新整合课程资源，构建科学、有效的“绿色校本课程”实施体系，重点在“课程标准”制定、教材编写、策略实施、评价体系等方面深入开发和研究。
六、实施步骤
（一）准备阶段（20
12、2—20
12、4）
1、组建“金山镇中心小学绿色教育特色建设”领导小组，做好“特色建设”规划工作。
2、制定“特色建设规划”，组织专家论证。
3、搜集绿色教育相关材料，组织绿色教育理念学习。
（二）实施阶段：（20
12、5——20
14、12）
1、形成“绿色教育”特色的理念，开展绿色活动，全面实施特色研究。
2、构建绿色教育体系，形成特色建设阶段性经验总结报告。
3、规划实施成果，整理收集相关资料（书面与电子的）
（三）总结阶段（20
15、1——20
15、8）
1、整理相关各项研究成果资料。
2、撰写特色建设总结报告。
七、保障条件
为确保“绿色教育”的顺利实施，特制订保障措施如下：
1、组织机构保障。成立“金山镇中心小学绿色教育特色建设”领导小组，组长由校长担任。
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2、例会制度保障。每月进行一次专题例会，研究反馈实施的情况。
3、跟踪指导保障。教导处和教科室定期检查指导各项工作的落实情况。
4、适度经费保障。学校做好对特色创建的经费保障。
5、档案制度保障。及时把实施的轨迹资料分类存档。
6、专家引领保障。聘请相关市县专家讲座、把关和技术、理念指导、引领。
7、考评制度保障。建立健全考核评比激励制度，确保各项工作落到实处。
金山镇中心小学2012年9月
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第五篇：海南特色城镇化建设标题：海南投7200万元推进城镇化较去年增长140%
配音。今年XX省财政安排城镇化建设方面资金7200万元，较去年增加4200万元，增长140%。截至2011年底，我省的城镇化率为50.5%，低于同期全国51.27%的水平。小城镇建设专项补助安排3000万元，增加1500万元，增长100%；新型城镇化建设规划及城镇化建设补助安排2000万元，为纯增加额；村镇规划编制补助安排2200万元，增加700万元，增长47%。
省委、省政府要求，以特色风情小镇作为我省城镇化建设的突破口，集中力量规划建设一批特色风情示范小镇。大力实施城镇化战略，积极稳妥推进城镇化进程。选择交通区位优势明显、历史文化积淀深厚、民族风情浓郁、产业基础相对扎实、群众工作基础较好的小城镇，集中财力，加大力度，加快建设和改造一批，树立起城镇化建设的典型和样板，发挥好对全省的示范带动作用。
口播。海南的城镇化建设需要有自己的特色，应该充分利用号独特的区位、资源、环境、生态和产业优势，努力把特色风情小镇打造成国际旅游岛的特色名片。
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