浙摄版小学信息技术六年级下册教学设计.doc

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浙摄版小学信息技术六年级下册教学设计

课题 第 8课 载歌载舞 第 1课时 总课时 8

备课人 凌渌笑


时间


2016.4.21

计算机程序设计对逻辑性、思维严谨性要求比较高，小学生处于
逻辑思维发展的起步阶段，过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥
感，扼杀进一步学习的兴趣。Scratch 软件对演奏音乐、实现动画具 有较好的支持性，并且软件本身内置了大量的卡通角色、声音素材，
这些特性使得在 Scratch 中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。 为了更好地激发学生的学习兴趣和热情，本课围绕"载歌载舞"这样 比较生动形象的主题展开学习。通过前三节课的学习，学生对顺序结 构程序设计有了比较丰富的体验，为认识和理解分支结构、循环结构
教
的程序设计打好了基础。由于现实生活中学生已经有了丰富的"重复

材
分析
做一件事情"的生活经验，并且 Scratch执行结果具有即时可 中程序
见性，学生对循环结构的程序理解相对分支结构程序要更容易一些， 因此，本课结合音乐创编和鼓点设计任务，渗透了循环结构的程序设
计的学习。

学生在五年级下册学习了 GIF 制作的内容，对动画的原理有 动画
了初步的感受。本课在此基础上，安排了角色造型动画的设计，让学 生通过控制造型的重夏切换来实现角色的动画效果，进一步增进对动
画原理的理解。创作生动的 Scratch 作品，设置生动丰富的舞台背景 是最基本、最常用的功能操作，本课在上一课掌握多角色操作的基础 上，从设计舞台背景开始，逐步利用素材库图片作为舞台背景来充实
作品内容。
1 模仿范例 2 初步尝试 scratch 从文件夹中选择新角色"

教
、
来新增角色。
，
软件中"

学
2 模仿范例 2 初步尝试 scratch

、 ， 软件中声音的导入和给背景设计
音乐脚本。

目
3、学习范例 2 能看懂并理解脚本。 ，

标
4 模仿范例 2 自己设计一个作品。

、
，

5、学习范例 2 重点理解和模块的作用。 ，

教学重
难点
教学
准备
重点：编写演奏音乐和编写动画脚本。
难点：运用重复命令编写循环结构程序。

课件

教学设计


二次备课

一、创设情景，激发兴趣 创设情境，导入新课，激发
老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，
小猫在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计 学生学习兴趣。

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一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！
二、模仿学习，探究发现
1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个
角色？如何新增这些角色？
2 思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？ 、
3 仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚 、
本用到什么不同的模块.
4鼠标点击脚本，
、 看一看显示区中角色是如何变化的，
想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什
么作用，多尝试几次，理解模块的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、学生设计创作，教师巡视指导
在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出
来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法
解决的老师再给予指导。
四、欣赏作品，交流学习
请 1到 2位学生，说一说设计思想和故事情境。
五、师生共同小结，构建知识
通过今天学习的例子，知道如何控制角色的移动；通
过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知 道了一个作品中用同一个音乐时，可以用的模块给背景设 计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到
的以下两个脚本控制我们的角色。
坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为 scratch
设计高手。
板 书

作 业

反 思

课题 第 9课 键盘触发 第 1课时 总课时 9

备课人


凌渌笑


时间


2016.4.28

"面向对象"和"结构化"是两种不同的程序设计思想。Scratch

教
材分析
也是一种支持面向对象程序设计的编程语言。在 Scratch 中，一个角 色（或者舞台背景）就是一个对象，角色的位置、大小、方向、造型、
声音等都是它的属性，角色的脚本就相当于对象的动作，角色之间还 可以通过发送消息进行通信，角色可以捕捉键盘事件、鼠标事件或者 消息事件来触发相应的行为。键盘触发能够让学生比较直观地体验和 感受面向对象中事件触发的编程方法，同时也是电脑游戏最基本、最
常用的角色运动控制方法，因此本课编排了"键盘触发"的内容。

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设置对象属性是面向对象程序设计最常见的操作，为了让学生进
一步感受 Scratch 面向对象的特点，同时也进一步掌握 Scratch 的基
本操作，为创作更丰富的作品奠定基础，本课安排了角色旋转样式属
性设置的内容。运用 Scratch 编写的程序作品除了可以在电脑上展示
作品，还可以将作品提交到 Scratch 官网，与世界各地的 Scratch 爱
好者进行交流与分享，培养国际视野和跨文化交流沟通的意识。奉课
出于这样的考虑，在分享作品和练习 2中安排了作品分享的内容。
通过前几课学习和探究过程的积累，学生已经初步具备根据实际 问题去寻找合适指令编程的意识和方法，为了给学生创设这样的情
境，进一步强化学生的自主探究能力， 本课练习 1安排了探究性的任
务。
教 1. 理解按键与控制的含义。

学目标
2. 运用按键与控制创作故事或游戏。

教学重 教学重点：理解按键与控制的含义.

难点
教学
准备
教学难点：运用按键与控制创作故事或游戏。

课件

教学设计


二次备课

一、激趣导入
师：听说马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀
请他为我们表演一次，好吗？观看动画。
师：其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参
与他的表演呢！
二、设置舞台和角色
师操作演示：
创设情境，导入新课，激发
学生学习兴趣。

①打开 scratch 软件。
②设置合适的舞台背景。
③导入小丑角色，并设置合适的大小和位置。
生尝试操作。
生反馈。 知识屋：
1. 设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的
空白背景和小猫。
2. 为了让小丑表演不同动作，必须要在"造型"中导
入其他几个造型。
生操作反馈。
三、小丑演出
师：用表示演出开始，

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