三个儿子第二课时教学设计1883.doc

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《三个儿子》第二课时教学设计
【教学目标】 1 会认 6个生字，会写 9个字。 2 分角色朗读课文，
． ．
读准人物说话时的语气。3
．欣赏课文，懂得要孝敬父母
的道理。
【教学重点】 指导学生读准人物说话时的语气。 比较三个儿子的行为，
体会老爷爷的话的深刻含义。
【教学难点】 体会孝敬父母的真正意义。
【教学准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】

一、 复习导入。

1、 同学们，上节课我们预习了课文，现在生字朋友们要来考考大
家，还认得他们吗？谁会读？（出示生字词卡片：既然、嗓子、 晃荡、胳膊、聪明、沉甸甸、走走停停、拎着水桶）指名学生
认读。
2、 同学们预习得真好。为了奖励大家，老师给你们放一首非常好
听的歌曲 ，同学们一定要仔细听歌，边听边想歌曲讲了什么？
（课件播放歌曲：好妈妈）学生听后回答。
3、 歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母呀！你们喜欢吗？今天我们
的课堂上请来了三位小朋友， 他们是--- 题目 三个儿子"
生读 " ，
强调是"三个"师板书课题。这三个儿子是怎样做的呢？请同 学们一起来朗读课文，注意要把字音读准确，把句子读通顺，
同时注意读书姿势。（生齐读）

二、 读课文，了解大意。

师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。现
在请同学们想一想：读完课文后你有什么问题要问吗？

生：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

生：为什么第三个妈妈不夸夸自己的儿子？

生：为什么前两个妈妈在夸自己的儿子？

师：你们俩的问题差不多，是在问为什么三个妈妈会有不同的表
现？

生：为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？

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师：同学们提出了三个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿
子？为什么三个妈妈会有不同的表现呢？为什么说第三个儿子没有什
么特别的地方？相信在学习课文后，我们就会找到答案了。

三、研读课文，朗读感悟。

师：我们先来看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对
他们的评价。

1．课件出示第 2 6自然段 ──

（1 ）师：自己读一读，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？

生自己读这部分。读完后指名回答。

生： 第一个儿子既聪明又有力气， 第二个儿子唱起歌来好听极了，
第三个儿子没有什么特别的地方。

师：你能够用自己的话来说，真不错。

生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"
又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓
子。"另一个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特别的地方。"

师：你说的真完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。

（2 导读第 2自然段（课件出示） ）指

师： 我们先来看看第一个妈妈说的话。 老师请一位同学来读一读，
第一位妈妈在夸自己儿子的时候心情怎样？

生：妈妈很高兴。

师：那你高兴地读一读妈妈的话吧！

生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"

师：这个孩子多让妈妈自豪呀！你来读一读。

生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"

师：谁还能读出来妈妈自豪、得意？加上表情、动作读。

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生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"
（生边读边做动作）

师：这就是妈妈，儿子永远是最优秀的──师引导生齐读这个妈
妈说的话。

师：这就是妈妈，时时刻刻关注自己的儿子──生读。

师：这就是妈妈，为儿子骄傲、为儿子自豪──生读。

（3 ）放手读第 3自然段（课件出示）

师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你能夸
好吗？谁来夸？

生：又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他
那样的好嗓子。"

师：听出来了吗？这个妈妈在夸什么？

生：我的儿子唱起歌来好听极了！

师：是呀，不是一般的好听，是──好听极了！

生：又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他
那样的好嗓子。"

师：同样得意，谁都比不过！

生：又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他
那样的好嗓子。"

师：同样骄傲！

生：又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他
那样的好嗓子。"

师：同样自豪──生读。

（4 ）男、女生分角色读。

师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位
妈妈，看看谁的儿子更棒！生：男、女生对读第二、第三段。

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