教案人教版语文二年级下册《难忘的泼水节》教学反 .doc

教案人教版语文二年级下册《难忘的泼水节》教学反
《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。亲爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了。
《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。亲爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接亲爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相破水祝愿，同庆浩大的节日。
但是，周总理的时代离如今的青年儿童有一定的时间间隔，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。因此，我课前查找了些材料，向学生详细讲述了周总理的生平，理解他繁忙而又光芒的一生。明白周总理为什么会遭到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的根底。在教学中，我引导着小孩们去寻找傣族人民为欢迎总理所做的预备，通过朗读感遭到人们对总理无限的崇敬。然后我们从总理的穿着能够看到总理和人民挨得那么近，没有丝毫的特别，从而感受总理伟大的平易近人。尤其是最后两个自然段的朗读，小孩们的感情能够说是水到渠成，喷薄而出。
缺乏的地点，我觉得关于课文的朗读，我的示范过多，以致于小孩们通过本人的理解而生成的个性化的朗读较少，除了最后两个自然段的表现较好之外，其他地点，多数是小孩们学着我的朗读方式进展的，另外，在课堂上，我应该采纳播放记录片的方式，更加直观和感性的呈如今小孩们的面前，如此关于小孩们的感情铺垫将更有效，能更好地在个性化的朗读中发挥作用。