教案人教版八年级语文《中国石拱桥》9 .doc

教案人教版八年级语文《中国石拱桥》9
教学目的：
初步认识说明文及与记叙文的区别；理解怎么样抓住事物特征及说明文语言的精确性；理解中国石拱桥的光芒成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：
抓住被说明事物的特征；说明文语言的精确性。
教学难点：
说明文语言的精确性。
教学设想：
教读课。
紧扣教学大纲，亲密联络学生实际，应是老师必须遵照的指导思想；而运用留意规律，激发学生兴趣，更是老师备课的重要方面。学习这篇文章，能够制定假设干个教学目的，为了施行目的，需相应地采纳演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法，藉以引起和推进学生的留意和考虑。
课前预备：
1.制定本课的教学目的，抄在小黑板上。
2.预备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。
3.老师自制一个简易的桥梁演示模型。
4.为每个学生印一份茅以升的《桥梁远景图》节录阅读材料。
教学步骤：
（一）老师说出课题，简要介绍作者。
（二）检查预习
1.给加点的字注音：洨河张匀称
2.解词：惟妙惟肖绝伦古朴奇迹
（三）展示教学目的
1.抓住事物的特征，理清说明顺序。
2.比拟赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。
3.举例说明语言的精确性。
4.运用已有的桥梁知识，通过想象设计将来的桥梁。
（四）阅读全文，对课文进展整体把握。
1.（老师板书标题，先写石拱桥然后在这三个字前再加上“中国”二字），提咨询：本文标题是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎么样的说明顺序？
明确：文章从第③自然段开场写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特别。
2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？
明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写构造巩固。
3.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。
明确：桥梁呈弧形的叫拱桥；桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。
4.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的顺序是怎么样安排的？
明确：概括──详细
5.请将第③自然段分层次，并概括中国石拱桥的特点。
明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、方式多样、有许多惊人的杰作。
6.看书，对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢？作者为什么要选这两座桥？
（学生读书，老师打出幻灯：赵州桥、卢沟桥）
明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、构造、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。
7.作者对这两座桥说明的侧重点不完全一样，各详写什么？
明确：赵州桥详写了构造，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。
8.作者写赵州桥构造时怎么样安排顺序的？详细说说看。
明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了详细介绍。学生讲解：略。
9.卢沟桥的艺术价值、历史价值表达在什么地点？
明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里迸发。
10.老师总结：以上通过介绍赵州桥、卢沟桥，进一步说明了中国石拱桥的特点。
11.下面进一步分析中国石拱桥获得成就的缘故。
明确：缘故有三，着重说明三者顺序不能颠倒及缘故。
12.研读课文，体会说明文语言的平实精确，完成第三个教学目的。
明确：有些词语十分确切确信，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种可能。不管哪种，目的只有一个：说明精确；根据只有一个：符合实际。指导学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。指导学生完成练习五，明确：留意词句顺序，合理缜密。
13.完成教学目的四。让学生想象将来的桥会是什么样的？（发阅读材料）
学生发言略
14.总结、布置作业