教案人教大纲版三年级语文上册《第六颗钻石》教学设计 .doc

教案人教大纲版三年级语文上册《第六颗钻石》教学设计
教学目的：
情感目的：感受人与人之间的仁慈，学会理解和尊重别人。
知识目的：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
才能目的：能独立地带着咨询题阅读课文，弄明白课文根本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，明白“人大都是心肠仁慈的”含义。
教学难点：明白“人大都是心肠仁慈的”的含义，学会理解尊重别人。
教具：多媒体课件
学具：纸折的五星
教学安排：一课时
教学教程：
一、创设情景、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片，咨询：“同学们，你们明白这是什么吗？”（钻石）“美丽吗？”“依照你们搜集的材料来谈谈对钻石的理解。”（金刚石，硬度特别高，特别值钱）“你们是如何明白的？”（查字典、咨询家长等）“如此的方法真不错，使我们学到了特别多课本上没有的知识。”
2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石尽管美丽，但它们的得到也是特别不易的，因而也显得特别昂贵。能够说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”
3、板书课题，齐读。师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
1、选择本人喜欢的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采纳“合作”学习方式，读通课文。
2、小组交流、讨论：从刚刚的朗读中，你读明白了什么？还想明白什么？假如有小组不能处理的咨询题，把它写在记录本上，与教师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。学生进展反应，引导找出“人大都是心肠仁慈的”这句话，并同桌互相朗读。
（二）、明确要求，落实目的。
1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。
2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？
3、生小组讨论后答复：
（1）钻石到哪里去了
（2）文中哪些地点给你印象最深
（3）练读对话，体会人物的思想
（4）理解“人大都是心肠仁慈的”这句话。
（三）、抓住重点，品析感悟。
1、钻石到哪里去了？你是如何明白的？找出相关的句子读一读。
2、勾出两人谈话的句子，练读。
（1）、抽读。（纠正字音）
（2）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进展体会。
（3）、引读：四个引读咨询题： 钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因而特别焦急地喊到……？失业者见本人被发觉的，特别不自然地说……？由于我想起妈妈常对我说，人大都是心肠仁慈的，相信他一定也是一个心肠仁慈的人，因而真诚地说……？失业者也正如母亲说的那样，心肠确实是仁慈的，他用实际行动改正了本人的错误，同时也赢得了我的尊重，他说……？
（4）、同桌按照对话内容进展表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。
（5）、齐读。
三、联络实际、深化认识。
1、理解“人大都是心肠仁慈的”。
师：刚刚通过大家的朗读和表演，如今请你们来谈谈是如何理解这句话的。 生自由说，师引导归纳：人的心肠大都是好的，假如偶然犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。
2、联络实际举出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。
（2）、你遇到了这种事情会如何做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容
（3）、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚刚的标准进展评比，使每一位学生都遭到教育。
四、总结谈话，拓展练习。
师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，假如大家都能像这位小姐一样理解、宽容别人，相信人大都是心肠仁慈的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”确实是讲的这个道理。
五、课后拓展。
任意选择一个标题进展练习：
1、把这个故事讲给家人或朋友听，咨询咨询他们的看法。
2、假如别人弄坏了你心爱的玩具，说说本人是如何对待的，把心理话记在日记本上。