教案人教版七年级《梦溪笔谈》二则 .doc

教案人教版七年级《梦溪笔谈》二则
《梦溪笔谈》二则
教学目的：
1、 通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，纯熟翻译课文。
2、 掌握本文简约、详略得当的写作手法。
3、 理解《梦溪笔谈》及作者沈括
教学方法
1、 生自主学习，感知课文，引导学生对照注释理解课文大意。
2、 分组学习，互相质疑，学生分小组进展合作探究。
3、 师生互动，欣赏分析，老师和学生互相咨询答，共同处理悬而未决的咨询题。
4、 学习本文简约生动，详略得当的写作手法。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
初备 统复备
一、导入新课，请学生展示各自搜集的有关本课的图片、材料，老师作总结，并点评预备材料，预备得最详细。
三、学生自主学，疏通文意。
1、 学生依照手中工具书和有关材料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。
2、 集体讨论探究，老师作归纳。
（1）字音、字形部分：
喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 箧(qie) 履(lu) 贻(yi) 钗(chai)
（2）字义部分
大穰：庄稼大丰收 方：才 级：层 患：嫌、担忧
贴：赠给 但：只 盖：由于 伏：通“服”
胠箧：从旁边打开箱子 以：用 悉：全
之：构造助词的 其：代词，它的
（3）语段意：（重、难点）
方为秋田之害：
译：刚要成为秋田里庄稼的祸患。
则以钳搏之，悉为二段：
译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰：
译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因而而获得大丰收。
方两三级，钱帅登之，患其塔动。
译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
未布瓦，上轻，故为此。
译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，因而才如此。
匠师如其言，塔遂定。
译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。
人皆服其精练
译：人们都佩服喻皓的高超。
三、依照大家刚刚的集体讨论对课文的理解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。
答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强构造整体性以处理“塔动”咨询题的生动事例。
四、听老师读课文，再次整体感知课文，留意停顿和重音，学生交流互读。
五、布置作业
1、 悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。
2、 背诵课文。
3、 完成书后练习三。
第二课时
初备 统复备
一、作业检查
小组间互相提咨询（字、段翻译，课文背诵）。
二、合作探究，赏析课文，完成咨询题。
1、用本人的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的方法。
2、岁以大穰的缘故是什么？
答案：害虫天敌的出现，降低了农业消费本钱，促进了农业增产，保护了生态环境。
3、动物中还有哪些天敌，学生竞赛发言。
例如：猫——鼠 青蛙——害虫
4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。
要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。倡导绿色农业。
5、论《梵天寺木塔》中如何表现当时处理“塔动”咨询题之难？在文中起什么作用？
要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能处理咨询题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用：为后面喻皓轻易处理难题作了铺垫，反衬其技艺高超。
6、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却非常生动。
“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
讨论要点：匠师认为“塔动”的缘故是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师非常难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，因而“密使其妻”见喻皓的妻子，恳求喻皓处理塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对处理“塔动”胸中有数。
7、用本人的话说说喻皓采纳了什么方法处理了“塔动”这一难题？
8、学生讨论，举例说明本文写作特点。
要点：（1）详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比拟详细而对“子方虫”为害则一笔带过。
《梵天寺木塔》对如何处理塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。
（2）生动简约
如：“方” “笑” “密使其妻”
9、《梵天寺木塔》表达了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。
三、本课总结
学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。
要点：A：绿色农业 环保 可持续性开展
B：为国家的过去的兴旺骄傲一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息
教学后记