教案人教版语文七年级下 1.5 《伤仲永》教学设计 .doc

教案人教版语文七年级下 1.5 《伤仲永》教学设计
5 《伤仲永》教学设计
【教学目的】
1.熟读、朗读课文，积累文言词汇。
2.理清文章脉络，理解借事说理、详略得当的写法。
3.感悟文意，认识后天教育的重要性。
【教学重点】
1.积累文言知识。
2.认识后天教育的重要性。
【教学难点】体会文章详略得当的写法。
【学法】合作探究、诵读品味。
【教法】引导对话、感悟体验。
【课前预备】学生：查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。
老师：预备歌曲《爱拼才会赢》，指导学生预备课堂辩论。
第一课时
一、创设情境，激趣导入
引导学生读句一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及本身学习有关让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。（依照学生意见把学生分成两组）
今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体会怎么样才能成才的人生真理吧！
简介请1～2名学生依照积累的知识介绍王安石，老师适时补充。
二、多元感知，品悟分析
1.投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。
2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。（生咨询生答、师生对话）
3.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用本人的话讲述方仲永的故事。（学生合作研析、全班交流）
4.相信大家通过读文与听故事你确信认识了仲永这个人，那么你认识到了一个 的方仲永呢？
5.请大家再细读课文，考虑仲永的变化能够分为几个阶段，从哪些句子能够看出这些变化？（学生小组分析，老师明确：
（1）阶段：仲永生五年......可观者。写方仲永天资过人、才能出众；
（2）阶段：......不能称前时之闻写仲永才能衰退；
（3）阶段又七年......泯然众人矣。写仲永变成一个平凡之人。）
6.再读分析仲永变化的缘故是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？
7.文中哪些文句能表达这个道理？（引导分析最后一段）
8.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？（明确：伤。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终泯然众人矣的可惜之情，对受于天而受于人者不至者的哀伤之情，态度鲜明。）
三、稳固训练，交流感悟
1.朗读全文，深化感悟。
2.学生交流本人读文所感。
四、课下预备，参与活动
依照课始时的分组情况及学生如今意见将学生分成两组。要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，预备课堂辩论。
第二课时
【教学内容】理解借事说理、详略得当的写法。通过辩论深化认识后天教育的重要性。
【教学过程】
一、导入新课
上节课我们认识到了一个天资聪颖受于天而受于人者不至的方仲永，这节课我们将通过研读、品味课文，对文章所昭示的道理做以深化感知。
二、精读研析
请大家细读课文，分组讨论分析：
1.课文可分几部分？各部分之间是什么关系，重点是哪个部分？
2.叙事有详有略，哪些详？哪些略？为什么如此安排材料？
明确：
（1）可分两部分，先叙事，后说理，由事入理。两部分是证明与被证明的关系，重点是谈论、说理。
（2）是为了更好的突出中心，详写方仲永才能初露是为了突出他的神童天赋，与后来的泯然众人构成反差，从而突出后天教育的重要性。
三、体验反思
活动一：辩论
标题：成才的关键
正方：后天教育是成才的关键
反方：天资聪颖是成才的关键
（学生通过辩论明确受于天与受于人的关系，深化认识后天教育的重要。老师适机点拨，让学生学习本文说理的方法，通过列举名人、周围人的事例；列举名人名言、讲道理等初步体会谈论文的写作方法。）
活动二：审视自我，超越自我
通过刚刚的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你审视一下本人，你属于哪类人呢？学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想？（鼓舞学生积极发言，交流己见）
四、老师小结，情感谢励
大家的看法非常好，正如《为学》一文中所言昏庸聪敏之用岂有常哉？，也正如大创造家爱迪生所说天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水一样，后天努力，后天学习，后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴，从今做起，努力学习，刻苦拼搏，拼搏的路上，确信会遇到挫折，请大家记住：相信本人，不管遇到多少坎坷，最终于你的永远是希望！爱拼才会赢！
（多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》片段，余音中完毕本课。）