教师个人参考计划总结《阅读的力量》读后感 .doc

教师个人参考计划总结《阅读的力量》读后感
　　早间起床，读斋藤孝《阅读的力量》，该书尽管是畅销书的笔法，但催人深省之处亦复不少。斋藤强调：读书须多种多样，恰如食物的选择，不能挑食。读书的品种须尽量广泛，同时亦必须到达一定的量，才能起到变化身心气质的作用。斋藤推荐的是“文库本100册”（类似于文学经典）和“知识新书50册”（由各科之名家大家所写之门径书，如爱因斯坦的《相对论浅说》之类）。又，读书须著力于概括，将书中精义钩玄提要，方能运用裕如。斋藤特别反对那种肤泛浅薄的阅读，认为阅读需要有一种紧张感，竖起脊梁，打起精神。

　　总括斋藤在书中所言的读书经历，能够总结为如下几条：

　　1. 随时随地阅读，让阅读成为一种适应，勿以为阅读只是书斋里的事情，事实上只要将书放在口袋里，到哪里都能够读（让人想起了八十年代的那些读书人）。

　　2. 读书要擅长归纳要点，擅长运用。如此，就需要在阅读之时，精力与思想高度集中。

　　3. 书籍要多样，要有一定的深度，总结起来，则可分为三点

　　（1）品种多——思想即可趋于健全，防止绝对化。

　　（2）内容深——多读有深度的名家名著，思想即不至于浅薄，且能不断得到锻炼与充实，与社会精英的对话，能够极大地提升个人的层次。

　　（3）册数足——读书要读到一定的册数，才能构成适应。作者的可能，为4年之内读完150册以上（大学生的四年极为珍贵，如今的大学生谁能如此读书，今后必能成就完善之人格）。

　　凡此种种皆特为“时代病”而发，日本曾被称之为“以读书立国的国家”，从德川至明治时期几乎人人读书，即便挑夫走卒、青楼女子也手不释卷，歌德、尼采、莎翁、托尔斯泰是每个大学生的“熟人”。但自从七八十年代流行文化大行其道，明治大正时期的“教养主义”如流水落花而不复现，流行的漫画音乐取代了严肃读物的位置，一般日本人不以学咨询谫陋为耻，反以孜孜读书为怪。日本的经济颓靡虽不能归因于此，但这种人不向学的气氛，可能是其复苏无力的一个助因。斋藤教授此书，盖为唤起日本民众读书热情而发，然而我作为读书人，亦从中受教不少，宽博的目光，娓娓道来的笔调，让人不由自主地翻下去，“光阴就像流沙，会消失得无影无踪，然而这些光阴都被高度凝缩在书里并留存了下来，这种充实的安详感令人喜悦。”凡读书人，对此都会“心有戚戚焉”的。