大学生就业指导教育在高职应届毕业生就业创业中的应用策略.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 16 大学生就业指导教育在高职应届毕业生就业创业中的应用策略 苏 敏 宜春职业技术学院，江西 宜春 336000 摘要：摘要：随着近年来高校扩招政策的推进，越来越多的学子进入大学校园求学，每年数以百万计的大学生毕业，在市场经济的影响下，大学生就业所面临的困难日渐突出。2020 年 4 月中共中央政治局召开会议，提出“六稳六保”政策中稳就业、保居民就业等新任务。我国对就业指导的研究起步较晚，高等学校中存在着重视度不够、体系不完善、周期较短、就业指导教师队伍不强等诸多问题，严重制约着大学生日后的发展。因此，高等学校针对大学生就业指导中存在的问题进行研究，进而采取有效的措施进行解决，帮助大学生树立正确的就业价值观，认清就业形势，提高应届毕业生的就业能力，促进应届毕业生找到理想的工作岗位。关键词：关键词：大学生就业指导；高职应届毕业生；就业创业；应用策略 中图分类号：中图分类号：G64 本课题从大学生就业指导教育中的教育教学模式、现状以及应用研究，对高职应届毕业生就业创业所面临的困难、压力和自身素质等方面进行分析，并针对这些问题提出可行性对策和新思路，全面提升大学生的综合素质，解决实际求职过程中问题，最大限度地避免就业创业道路上的失误和挫败，从而在激烈的社会竞争中脱颖而出，成为符合社会需求的实用型人才。1 大学生就业指导教育的现状和存在的问题 1.1 师资力量薄弱，缺乏实践性 高校不重视、师资力量不足的现象等情况，严重影响了高职毕业生未来的就业创业能力，甚至可能导致与社会需求脱钩的现象。高职就业指导教师要引导刚刚入校的大学生制定职业生涯规划，确定未来的发展目标，让大学生找准自身定位，为未来就业打下基础。大部分都是由辅导员和其他专业教师负责，缺乏实践经验，教学容易停留在纸上谈兵，导致高职就业指导教育停留在书本的知识内容中，在实际生活中难以发挥作用。一方面授课教师要应付其他方面的工作，很难有固定的时间和精力经常开展针对性的就业指导工作，为毕业生提供全面完善的就业服务。另一方面高职就业指导老师的流动性较快，缺乏系统性的业务培训，很难积累工作经验和提高专业能力。就业创业指导课程处于模糊状态，针对性不强。1.2 大学生就业指导课程内容不完善 目前来看，高职院校虽然安排了指导老师，开设了职业规划和就业指导课程，但是就业指导工作比较倾向形式化，内容不够丰富且针对性不强，缺乏逻辑性且升华不够。就业指导课程设计不够灵活，教学模式单一，学生在课堂是即不积极也不活跃，这门课程很难发挥实质性的作用，就业创业指导课程不能只进行就业政策和面试及就业技巧讲解，还应该带领学生深入剖析当前的就业形势和专业前景的发展。从新生入校开始，必需培养学生良好的大学生职业规划教育和就业指导教育观念，了解当下社会就业创业的形式变化，从课程中抓好实践模式和毕业练习工作，对学生进行心理健康教育和心理健康疏导，提高学生的抗压能力。1.3 就业创业咨询平台不健全 各大高职院校会把工作重心放在专业教学和实践训练上，缺乏对毕业生就业创业的指导意识和观念，高职院校没有建立相对完善信息咨询服务平台，导致毕业生在就业和创业阶段信息闭塞，出了问题只会找班主任解决，班主任反馈到相应的部门，不能够在第一时间解决学生就业创业中出现的问题，严重影响了高职院校的就业率和就业质量，不利于高职院校的长远发展。1.4 学生的不重视导致课程效果差 据调查，大多数学生心态上认为就业指导课程可学可不学，只要成绩及格就行的心态。就业指导课程在中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 17 授课科目中是考查科目，大学生主观意识觉得应该把最主要的时间放在学习专业知识和技能上，未来就能在毕业后找到工作。在这样的一个动机下，学生想要学好就业指导课程是非常难的，很难认清当前严峻的就业形式。不利于学生未来的就业发展，更别谈创业发展。目前看来，学生处于一个比较安逸稳定的校园环境，没有来自外界的压力，学生对于所有就业形式和社会需求的认知来源于书本知识理论和就业政策，对于课程的不重视，会直接影响大学生未来的就业。2 高职应届毕业生在就业创业中的影响因素分析 每年高职毕业生就业率一直在下滑，导致高职毕业生就业难的因素有很多，社会整体的就业环境、岗位的竞争压力、用人单位重文凭轻技能等现象我们从四个方面进行分析。2.1 从社会角度分析 2.1.1 就业创业体系不完善 毕业生在就业创业中出现的问题，没有相应的就业创业体系去解决。就业难和招工难并存的结构性矛盾的出现和深化，毕业生技能素质和企业岗位需求不相适应。虽然国家出台了就业创业相关政策，但是就业政策的实施和监督方面没有得到有效监管，导致政府在服务毕业生就业过程出现信息资源共享性差，沟通协调机制仍有待完善等现象。2.1.2 社会重文凭轻技能 经济的快速发展，高校的不断扩招，直接导致大学毕业生快速增长，社会对人才的需求也在悄无声息的发生变化。用人单位不在考虑工作的难度系数，只是一味要求高学历的人才，其次才看技能水平，这对高职毕业生的就业形势非常不利，高职毕业生在就业中经常会遇到高学历的门槛，社会重文凭请技能的现象越演越烈。2.2 从学校角度分析 2.2.1 教学理论知识和社会需求脱节 高职院校仍摆脱不了传统的教育模式，重理论轻实践，对人才培养没有形成系统的培养体系，往往只会模仿本科院校的教育模式，没有发挥出高职院校的自身的优势，专业人才培养和社会需求相脱节。虽然高职院校推行校企合作、产教结合等形式，但是效果都不显著。高职院校在专业设置、人才培养模式等方面还不能适应经济社会发展和人才市场变化的需求，导致学生毕业后出现难就业的现象。2.2.2 盲目开设新专业 近年来，高职院校随着社会需求的变化，不考虑市场需求、课程设置有没有专业教师团队、自身办学条件如何、学生未来就业趋势等突出问题，盲目开设新专业，专业及课程设置的不合理直接影响着毕业生就业率的高低，这也成为高职毕业生就业难的重要因素之一。这样的跟风行为，不利于学校未来的发展，更不利于毕业生的就业。2.3 从学生角度分析 2.3.1 过分追求稳定和高收入 部分毕业生在就业时，就把其他方面都放到次要地位，一味追求稳定和高收入，做事眼高手低，理论知识和实际工作脱节，还存在就业后稳定性差、离职率高的问题，学生缺乏吃苦耐劳的精神。薪资期望值高出社会现实水准，不愿从基层做起、拜金主义严重、纪律观念薄弱等情况。导致很多大学生找不到工作，用人单位招不到人的现象。2.3.2 不合理的职业价值取向和就业观念 据就业率调查发现，52%的大学生不知道自己应该找什么样的工作，23.9%大学生对目标用人单位的选才和用人标准不清楚，51.4%的大学生没有清楚考虑过自己以后的职业发展，目标模糊与信息频发在一定程度上影响和制约了毕业生的就业成功率。高职毕业生在就业过程中只想高薪待遇，去大城市发展，不愿意干脏活累活，有着一次性就业定终身的观念。不合理的职业价值取向和就业观念，制约着毕业生就业。2.3.3 自我能力不足，所学知识和现实要求不匹配 高职院校学生入校前文化分数较低，入校后不合理的专业设置和不重视基础理论课的学习，培养出来的毕业生专业面过窄、技能单一、解决实际问题的能力不强、实际动手能力差，学生的综合素质有待提高。现在的用人单位偏好一专多能的复合型人才，当下高职院校在办学模式上，受到传统的思维方式和教育观念的影响，使大部分学生存在知识结构不合理，所学专业与社会需求不匹配的问题十分突出。2.4 从用人单位角度分析 毕业生每年都在创历史新高，社会对人才的要求中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 18 可选分为越来越大，门槛已经成为一种基本形式，高职毕业生相比本科生学制短、专业知识不够扎实，实践操作能力低，用人单位从而忽视岗位实际需求。原本专科生就可以胜任的工作，非要录取本科以上的毕业生，忽视岗位的实际需求，造成社会人才使用上的浪费和岗位错位。学生在毕业时都会有考取公办单位的想法，但是公办单位面向社会招聘人才的时候，同样是过的高门槛的基本条件，导致高职毕业生可报考的岗位少之又少。3 大学生就业指导教育在应届毕业生就业创业的应用策略 3.1 高职毕业生转变就业观念，提高自身能力 当前转变就业观念是解决大学生就业难题的思想基础，树立“先就业后择业”的思想。改变传统的就业观念，降低就业期望值，不盲目选择高收入，找准自身正确定位，这样才能在就业竞争中脱颖而出。3.1.1 找准自身定位，提高就业竞争力 首先，大专生没有本科生的学历高，但又没有低学历人的经验丰富。所以造成了他们在择业过程中理想工作难找，艰苦的工作不愿意做，需要及时转变传统的就业理念，结合自身优势，制定合理就业目标。其次，高职毕业生必须具备职业技能优势，为就业打下牢固基础，为了适应职业所担负的功能需要，每个大学生都应该尽力把自己的专业学好，掌握好自己所学专业理论知识和实践操作能力，加强求职技巧方面知识的积累，多考取一些专业相关的技能证，练就一套过硬的专业技能和求职技能。结合所学理论知识和职业技能优势，才能在就业竞争中占有一席之地。3.1.2 调整就业心理，树立正确职业观 心态问题已成为毕业生就业的一大障碍，保持良好的求职心态有利于高职毕业生未来就业，不要因为学历受限制而就放弃就业，要针对自身专业的优势，结合当前形势和就业政策、转变一次就业定终身的观念，建立合理地复合型知识结构，具备良好地心理素质和思想道德素质。主动出击克服求职恐惧症，树立正确的自主创业观念、灵活就业观念、竞争就业观念，才能争取一个好的就业开端和职业生涯发展前景。3.2 高职院校教学模式进行改革 3.2.1 提高专业办学质量和水平 受传统观念和办学体制的影响，学生所学的书本知识与实际技能之间存在较大距离。高职院校在专业课程设置上要主动适应市场需求，不断调整专业结构设置，更新教学内容，重视教学方式的改革，形成高职院校培养人才模式的特色。根据社会对人才需求，开设新专业，组建专业教师团队，找准专业未来发展前景，灵活调整专业设置，提高专业办学质量和水平是当前高校解决学生毕业的首要途径。3.2.2 加强就业指导教育，组建专业教师团队 大学就业指导教育的目的是为了帮助学生找准自身定位和缩短转型的时间，帮助毕业生顺利就业已经成为高职院校目前的首要任务，学生是否具备就业竞争力，在校期间加强就业指导教育显得尤为重要，组建专业教师团队对学生顺利就业起着非常关键的作用，这也是高职院校不容忽视的问题。专业指导教师不仅要具备专业理论知识，更加要具备实践操作经验，真正做到理论和实践相结合，分析当前市场需求，帮助学生找准自身定位，树立正确的就业观。3.3 政府要不断深化改革，增加就业渠道 3.3.1 深化就业制度改革，合理调整专业结构 现行大学生就业制度和政策为大学生开辟了更为广泛的就业渠道和形式，深化了大学生就业制度的改革，高职院校要合理调整专业结构，人才培养必须符合需求取向，使之更加适应社会主义市场经济体制的需求。我国政府实行“劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业”的方针，通过制定相关的法律、法规、制度等，建立健全监督机制和服务保障机制，保护毕业生和用人单位的权益，规范相关市场主体的行为，使大学生能够在公平、公正、公开的环境中就业。3.3.2 强化就业服务，实施积极的就业政策 国家出台的就业政策需要政府部门真正做到领导到位、责任到位、措施到位、监督到位，鼓励用人单位聘用高职毕业生，政府部门要提供便利的条件和相应服务，认真落实国家就业政策，取消落户限制，完善有关人才及劳动法规，用人单位、毕业生等各方权益交易中得到法律保护，积极响应国家就业政策，服务好毕业生群体。3.4 用人单位制度的完善 3.4.1 改变盲目追求高学历的观念 公办单位和私营企业招聘人才的标准潜意识已经形成了高学历的观念，不管岗位是否需要这么高标准中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 19 的人才，都按照高标准来要求求职者，加剧了人才资源的浪费，人才结构的失衡。对青少年个性发展和个人潜质的发挥是极为不利的。企业从长远利益出发，招聘标准要明确而合理，盲目追求高学历是不可取的，要树立科学的人才观，鼓励求职者 3.4.2 加强校企合作，提高学生就业能力 建立校企合作是当前发展的主流趋势，各大高职院校通过校企合作来提高学生的实践和就业能力，用人单位通过校企合作来稳定队伍建设，实现资源共享，共同发展的双赢局面。深化产教融合，加强校企合作，着力推动职业教育高质量发展，为社会人才需求提供更多高素质高技能的人才支撑。4 结语 高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是促进就业的重要群体。在当下学生就业难的问题得不到改善，严重影响高职院校和我国经济未来的发展。因此，要从根本上解决大学生就业难的问题，必须从毕业生自身、高职院校、政府部门和用人单位四方面形成合力，才能使高职院校就业难的问题真正得到解决。参考文献 1董竞著.大学生职业生涯规划M.江苏凤凰科学技术出版社,2016.2汪杰敏著.大学生就业指导M.华南理工大学出版社,2018.3高职院校毕业生就业质量现状分析及对策J.熊平.四川工程职业技术学院学报,2012(02).4高职院校学生就业质量现状及原因分析J.宋健.现代营销(下旬刊),2018(11).5 高职院学生就业现状分析及对策研究J.徐云.现代经济信息,2017(21).作者简介：作者简介：苏敏(1991),女,本科,中级教师,研究方向:思想政治教育。基金项目：本文为宜春市社会科学研究“十四五”(2022年)规划项目一般课题，课题名称：大学生就业指导教育在高职应届毕业生就业创业中的应用及策略研究。课题编号：22SK101。