九年级语文上册卖柑者言浙教版.doc

卖柑者言一. 相关知识：作者刘基(1311一1375) ，明初大臣，文学家。字伯温，浙江青田人，元至顺年间举进士，为江西高安县丞，后任江浙儒学副提督，至正六年(1346年)，任浙东元帅府都事，因反对招安方国珍被革职，回乡后曾组织地主武装，镇压当地起义军。又著郁离子，以寓言形式批判元末暴政。元至正二十午(1360年)，应朱元璋邀聘，赴应天(今江苏南京)为谋士。陈时务十八策，朱元璋大喜，又辅佐太祖南定闽广，北伐中原，成为明王朝开国功臣之一。明初任御史中丞兼太史令，诸大典制均由他和宋濂等人议定，洪武三年(1370年)。授弘文院学士，封诚意伯。洪武四年辞官。后为胡惟庸辈所陷，忧愤而死。一说被胡惟庸毒死。谥号文成。他是元末明初著名诗文家之一，有些作品反映了当时社会的动乱和人民的疾苦，客观上揭露了封建统治的腐朽。诗歌以古朴、雄放见长，散文富有形象性。有诚意伯文集。二. 教学目标：1.了解本文近似于杂文的文体的特点。2.掌握本文15个字的字形、音、义。3.初步掌握分析倒装句的成分倒置。4.感受“金玉其外，败絮其中”这一警句的深刻含义。三. 教学重难点：1.本文的15个字的字形、音、义，难写，难记。是重点也是难点。倒装句倒装句要联系以前所学的句子加以巩固。2.理解“金玉其外，败絮其中”的深刻含义及其现实教育意义。四. 教学过程：1.简介作者生平，联系“知人论世说”来理解作者的创作意图。2.词语教学：1. 人称代词： 第二人称代词有“若、子、汝、女、尔、君、足下、公、先生、陛下”等。其中“君、足下、公、先生、陛下（对君王）、子”作第二人称时，是尊称，相当于“先生，您”。例句：汝：“汝亦知射乎”卖油翁“汝心之固”愚公移山“甚矣，汝之不惠”，“汝”是“你”；而“吾与汝毕力平险” 愚公移山，此处的“汝”是第二人称的复数，相当于“你们”。女：“三岁贯女，莫我肯顾”硕鼠“女”即“汝”，你。子：“子将安之”枭逢鸠“今子是之不察”卖柑者言而独不足子所乎您，表尊称“子何恃而往”为学尔：“尔安敢轻吾射”卖油翁君：“君将哀而生之乎”捕蛇者说“以君之力，曾不能损魁父之丘”愚公移山若：“若所市于人者”卖柑者言“若毒之乎”捕蛇者说足下：“几仲司户足下”答李几仲书第一人称代词有“吾、予、余、我、臣、愚、不肖、小人”等，其中“臣、愚、不肖、小人”等代替第一人称时是谦称。“孤、寡人、朕”是帝王诸侯自称。“之”有时也可以代第一人称“我”。例句：吾：“吾与汝毕力平险”愚公移山“吾射不亦精乎”卖油翁“微斯人，吾与谁归”岳阳楼记“吾业是有年矣”；“吾赖是以食吾躯” 卖柑者言予：“予观夫巴陵胜状”；“属予作文以记之”；“予尝求古仁人之心”岳阳楼记“予贸得其一”；“予怪而问之曰”卖柑者言余：“余闻而俞悲”捕蛇者说我：“何有于我哉”论学六则“虽我之死，有子存焉”愚公移山“彼不我恩也”童区寄传臣：“今臣使楚”晏子使楚“先帝不以臣卑鄙”出师表子：“君将哀而生之乎”捕蛇者说第三人称有“彼、之、其”等。例句：彼：“彼知颦美”效颦之：“公与之乘”曹刿论战（“之”作第一人称或第二人称，是特殊用法。）其：“今有人日攘其邻之鸡”攘鸡“见其发矢十中八九”卖油翁一词多义：若：若所市于人者你干若败絮像卖柑者言若毒之乎你捕蛇者说曾不若孀妻弱子如，比得上。为：甚矣哉为欺也做，干人之为学求，做为其老因为为小门于大门之侧开，造良业为取履替，给使子为使担任，做市：若所市于人者买卖，这里指出售，卖置于市，贾十倍名词，市场卖柑者言东市买骏马名词，市场愿为市鞍马动词，买木兰诗一人去为市动词，交易，做买卖市者还，得童，大骇（谈）交易童区寄传昨夜入城市做买卖于：置于市在 不足以豪于众贤之间在庞涓死于此树之下介词，在今民生长于齐不盗介词，在刻唐贤今人诗赋于其上介词，在苟全性命于乱世介词，在 若所市于人者借词，给 问姓名于士大夫介词，向告之于帝介词，向韩告急于齐介词，向则移其民于河东介词，到箕畚运于渤海之尾介词，到达于汉阴介词，到三顾臣于草庐之中介词，到 则无望民之多于邻国也介词，比苛政猛于虎介词，比渐闻水声潺潺泻出于两峰之间者介词，从 贫者语与富者曰介词，对而归重于不孝借词，对寡人之于国也介词，对于未尝不叹息痛恨于桓灵也介词，对于以：吾赖是以食吾躯得以，来又以平生得意之文章把以缚背刃将，把君子未尝以世之不用而废学问因为不以物喜因为孙膑以此名显天下因为吾以捕蛇独存因为以君之力凭借公亦以此自矜凭，靠以五十步笑百步认为先帝不以臣卑鄙认为父以足受用，拿，此指伸的意思杀人以梃与刃用王好战，请以战喻用、拿吾欲辱之，何以也用、拿杀人以梃与刃，有以异乎第二个“以”是无义今以蒋氏观之介词，从虏太子申以归相当于“而”，连接两个动词坐：坐縻廪粟而不知耻徒然，白白地坐盗犯罪口技人坐屏障中坐的本意满坐寂然通“座”业良业为取履已经吾业是有年矣作动词的意动用法，以为业建伊、皋之业业绩、功业所：不足子所那里父去里所左右，表示大概的数目至良所处所，此指身边具：干城之具材具，此指人才百废具兴通“俱”退：是进亦忧，退亦忧指不在朝廷做官退而思其言回来退而甘食其土之有回来通假字：贾十倍贾通价，价钱将衒外以惑愚瞽也衒同炫，炫耀吾赖是以食我躯食通饲，供养、养活坐縻廪粟而不知耻縻通糜，浪费、消耗词类活用：业：吾业是有年矣业，名词作动词，以为业干：干城之具盾牌，名词作动词，保卫峨：峨大冠高，形容词作动词，高戴3.句式教学：倒装句：1.谓语前置句：甚矣哉为欺也！相当于“为欺甚矣哉”，谓语提前，以强调语气。甚矣，汝之不惠！相当于“汝之不惠甚矣”，谓语提前，以加强语气。2.宾语前置句：今子是之不察“之”是提宾标志，即“今之不察是”“何陋之有”的“之”也是提宾标志，即“有何陋”。“唯利是图”即“唯是图利”。“唯命是听”即“唯是听命”。吾子未之思也即“吾子未思之也”，在由“不、未、莫、毋、无”等否定词构成的否定句里，宾语如果是个代词，往往放在动词前面。“彼不我恩也”即“彼不恩我也”时不我待即“时不待我”。卖炭得钱何所营即“卖炭得钱所营何”，疑问句中，疑问代词作宾语，宾语往往放在动词或介词的前面。“问女何所思”即“问女所思何”“何苦而不平”即“苦何而不平”“吾谁与归”即“吾与谁归”“子何恃而往”即“子恃何而往”2. 定语后置句：僧富者不能至而贫者至焉即“富僧者”马之千里者即“千里马者”3介宾后置句：“吾尝疑乎是”即“吾尝乎是疑”“尝射于家圃”即“尝于家圃射”“操蛇之神闻之，告之于帝”即“于帝告之”“韩告急于齐”即“韩于齐告急”“刻唐贤今人诗赋于其上”即“于其上刻唐贤今人诗赋”“泻出于两峰之间者”即“于两峰之间者泻出”“为小门于大门之侧”即“于大门之侧为小门”“杀人以梃与刃”即“以梃与刃杀人”“太守与客来饮于此”即“太守与客来与此饮”3. 课文分析：卖柑者卖的“柑”有何特点？明确“涉寒暑不溃，出之烨然，玉质而金色。”分别从“光泽”“质地”“颜色”来写柑的外观好。予贸得其一后，是如何来指责卖柑者的？（用课文原句来简述）明确“甚矣哉为欺也”这是予指责卖柑者的话的要点。卖柑者是如何看待自己的商业行为的？明确认为自己卖柑是“吾售之，人取之，未尝有言”，即“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”。这仅仅是养家糊口而已。并且认为“世之为欺者不寡矣，而独我也乎？”以此来回覆予的指责。“世之为欺者不寡矣”中的“世之为欺者”指哪两种人？明确指“佩虎符，坐皋比者”（武官）和“峨大冠，拖长绅者”（文官）这两种人的欺世行为具体表现在哪里？课文哪句话最能表达这一内容。明确“盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法 而不治理，坐縻廪粟而不知耻”文中的文武官员的外在形象如何？用课文原句来回答。明确“观其坐高堂，骑大马，醉醇浓而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？”文武官员们的外观威风凛凛，神气十足，但是却没有尽到其应尽的义务，拿国家工资却不办事。在卖柑者眼里这些人和什么很相似？明确文武官员和卖柑者卖的柑一样，都是金玉其外，败絮其中。卖柑者说了什么，使得“予”默然无以应？明确今子是之不察，而以察吾柑。文章最后一段巧妙地揭露了文章的主旨？明明是作者借卖劣柑这件事，通过卖柑者之口来揭露政治腐败。却煞有其事地说卖柑者也许是东方朔一类的人，由于“愤世疾邪”而“托于柑以讽”。这是由于当时言论不自由，作者欲防止因写此文而遭受迫害。板书设计：金玉其外，败絮其中借物喻人卖柑者：卖的柑 世之为欺者（文官武官）不寡 今子是之不察，而以察吾柑 指 责 盗起而不知御，民困而不知救 指 责 吏奸而不知禁，法 而不治理予：甚矣哉为欺也 默然无以应