资源描述
《三峡》复习教学设计
【教学目标】
1.关注文言现象，积累文言词语，掌握文言文学习规律。
2.抓住关键语句，多种角度赏析，学习写景散文写作技法。
3.深挖文化内涵，培养热爱祖国河山的思想感情。
【教学流程】
一、爱山乐水----根据诗文填空
1.树树皆秋色， 。
2. ，幽径独行迷。
3. ，白水绕东城。
4. ，涵虚混太清。
5.木落雁南度， 。
6.大漠孤烟直， 。
7. ，千里江陵一日还。
组织学生背诵描写山水的诗词，适时引入复习。
二、明确目标，提出任务
1.关注文言现象，积累文言词语，掌握文言文学习规律。
2. 抓住关键语句，多种角度赏析，学习写景散文写作技法。
3. 深挖文化内涵，培养热爱祖国河山的思想感情。
三、模山范水话三峡
出示三峡图片，学生针对自己的掌握谈自己对三峡的了解认识。（体现多角度）
四、知识构建，水到渠成
针对文言文基础知识，以闯关形式进行复习。辅以相应的学法指导。
第一关
（A）
1.作者作品：本文作者 ， 人，字 。
2.相关链接：你还能说出下列作者的字、号、名、朝代吗？陶渊明，苏轼，刘禹锡。
温馨小贴士：作者字、号、朝代要记准。
（B）
1．本文的文体 ，它的特征是：
2．我们所学过的此类文体的文章有：
温馨小贴士：掌握文体特征容易把握文章的写作特点，如本文借景抒情，融情于景。
第二关：
（A）
1.解释实词(通假字、词类活用、古今异义)
略无阙处 或王命急宣 虽乘奔御风 空谷传响
2.中考早链接：请你总结出你所学过的文言课文通假字三个
词类活用现象的至少两个 ， 。
温馨小贴士：通假字在加点解释中为重点，翻译时必须分两步解答，通哪个字，字义是什么；句式翻译出现活用，必须变换词性翻译，否则翻译不通会出现歧义。
（B）
1.解释实词、虚词（一词多用）
自：（1）自三峡七百里中 （2）自非亭午夜分
绝: （1）沿溯阻绝（2）绝 多生怪柏 (3)哀转久绝
2.中考早链接：用加点字链接成语：如：沿溯阻绝 追根溯源 溯水行舟 溯流追源
温馨小贴士：古实词链接成语，成语意思必须和古文意思相同，能同时记忆，一箭双雕 。
第三关
（A）
1.翻译句子(特殊句式)
（1）悬泉瀑布,飞漱其间。（2）常有高猿长啸，属引凄异。
（3）每至晴初霜旦，林寒涧肃。
2.中考早链接：举出所学过文言文中一个特殊句式。《陋室铭》《记承天寺夜游》
温馨小贴士：翻译句子以直译为主，单音节词变成相应的双音节词；特殊句式特殊处理，翻译出特殊句式的标志。
（B）
1.翻译句子（重点句）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（3）虽乘奔御风，不以疾也。 （4）清荣峻茂，良多趣味。
2.中考早链接：请你从你的大脑中复制文言文名句至少三处。（《桃花源记》 《记承天寺夜游》 《爱莲说》 ）
温馨小贴士：文言文阅读中，名句或重点句的翻译可以帮助我们掌握文言文的魂。
五、青山绿水任我游
结合学过的文章，思考：写景抒情散文应当怎样阅读？
明确：写景抒情散文的阅读方法：
要学会三问：
一问写了什么景？
二问抒了什么情？
三问怎样写景抒情？
六、走进文本游三峡
本文从哪两个方面介绍三峡的自然景观的？
文章表达了作者怎样的思想感情？
七、读山品水赏三峡
主问题探究：请你赏析本文成为千古美文的原因。
欣赏角度
背诵相应语段并品味（《春》《济南的冬天》《记承天寺夜游》《答谢中书书》）
思想情感
结构特点
表
现
方
法
正侧面描写相结合
动静结合
调动多种感官
变化观察角度
语
言
词语炉火纯青
素湍绿潭，回清倒影
句子精炼形象
清荣峻茂
修辞巧妙运用
句式整齐匀称
八、文化苦旅叹三峡
出示余秋雨《文化苦旅·三峡》的相关语段，组织学生诵读，谈自己的认识。
1.告别白帝城，便进入了长约200公里的三峡。在水路上，200公里可不算一个短距离。但是，你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。这里所汇聚的力度和美色，铺排开去2000公里，也不会让人厌倦。
2.过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。
3.王昭君：也许是这里的激流把这位女子的心扉冲开了，顾盼生风，绝世艳丽。却放着宫女不做，甘心远嫁给草原匈奴，终逝他乡。她的惊人行动，使中国历史也疏通了一条三峡般的险峻通道。屈原：也许是这里的奇峰交给他一副傲骨，这位比李白老得多的疯诗人长剑佩腰，满脑奇想，纵横中原，问天索地，最终投身汨罗江，一时把那里的江水，也搅起了三峡的波涛。
4.从三峡出发的人，无论是男是女，都是怪异的。都会卷起一点旋涡，发起一些冲撞。他们都有点叛逆性，而且都叛逆得瑰丽而惊人。他们都不以家乡为终点，就像三峡的水拼着全力流注四方。三峡，注定是一个不安宁的渊薮。凭它的力度，谁知道还会把承载它的土地奔泻成什么模样？
九、游山玩水绘三峡
放飞你的思绪，融入你的想象，以《三峡》中的任何语段或词句为触发点，描绘你心中的三峡美景。
出示三峡的相关图片，学生尝试写作练笔。
教师抛砖引玉：也许是由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
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