多一些宽容教学反思.doc

情感和思维的培养并重
—《多一些宽容》教学反思
本节课所教授的教学内容为苏教版八年级下册议论文单元的《多一些宽容》一文，由于这篇课文为八年级学生初次接触的说理性议论文，而说理性的文章往往稍显枯燥乏味，为了避免整个课堂死气沉沉，我在原本枯燥的说理性文章上找到了以下几个切入点：1、用故事导入创设情境的导入方式引导学生理解宽容的重要性，激发学生的学习兴趣。2、用习题热身温故知新的方法检查学生课前预习的效果，体现出我校“先学后导，问题评价”的课堂高效模式。2、用分级设置问题小组交流互助的方式帮助学生梳理文章结构，辨明本文观点。3、精讲重点段落突破本课重点，帮助学生理解“四互”的关系，并再次列举有关“互谅、互让、互敬、互爱”的现实事例帮助学生理解“四互”的关系。4、用习题练兵当堂检测的方法检查本节课学习效果。设置辩论题突破本课难点，让学生明白宽容也需要原则，无原则的宽容就是纵容，并通过举例让学生明白哪些人和事不能得到宽容,更从结构上让学生清楚的明白议论文结构的严密性。
纵观本节课我的每一个教学步骤，我的着眼点都是：立足于学生情感和思维的双重发展，做到让学生在学知识的同时发展自身的能力，然而问题的细化和连续展开是思维认知不断向前掘进的过程，也是情感体验逐渐深化的过程，通过我的一系教学策略的实施，学生可以一步步的认识到宽容的重要和原则，认识到议论文缜密的构思，透彻的分析，同时认识到学与思的辩证关系。这双重的培养浑然不着痕迹，融为一体，润物无声的改造并提高着学生的认知情感结构，实现语文教育语言，思维，情感三维目标的统一。
不足之处：由于议论文文体知识学生积累不够，学生课堂反应相对平时稍显沉闷。

少华中学 戴 琳