《雷电颂》第二课时.doc

周原一中 八 年级 语文 学科学习导案
班级： 姓名： 编写： 孙耀辉 审核：
课题
《雷电颂》
第 2 课时
课型
自读
科任教师
孙耀辉
上课时间

学习目标
1、反复诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物的情感及人物的性格。 
2、联系背景资料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的艺术特点。
3、学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。
4、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。
中考考点
培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力，把握人物的情感及人物的性格。
重点
1、理解不同事物象征的含义，运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。
难点
2、品味语言，理解语言所包含的深意，感受屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。同时体会作者的“借古讽今”所要表达的思想感情。
学法指导
朗读法、合作探究、展示交流
自主学习
知识填空
问题探究
课文内容简介
《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。
背景资料 《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，展示现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈原〉》。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
　《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧作最后终于被国民党当局禁演。
生成问题

教学过程预设
课堂流程
时
间
教师行为
期望的
学生行为
课堂训练
创设情境
导入新课

同学们，每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？（对，为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。）

检查预习
了解学情

一、回顾本文的作者郭沫若和主人公屈原，以及他们的相关作品。
二、复习字词的掌握情况，复习梳理文章的内容思路。
三、播放《雷电颂》朗读，回顾课文内容。
四、体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感律动。引导学生开展模仿朗读。

组内交流
合作解决

问题训练

明确本节课学习的目标：
课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受：
1、通过前面的朗读，我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别的含义？这又是一种什么手法？
（1）风雷电：
（2）洞庭湖、东海、长江：
（3）有形的长剑：
（4）无形的长剑：
（5）“土偶木梗”的群像：
所用手法：
2、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
3、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原。
4、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？
指导：从句式，修辞等角度使这段独白激情澎湃，气势雄浑。
5、联系写作背景谈谈《屈原》的创作主旨。
组间交流

成果展示

一、在小组长的组织下，展开对学或群学。边讨论，变笔记！将你们小组合作探究的结果，在书上画出来，做好相应的笔记

二、分组抽签、准备交流。

三、小组交流、展示你们所学习解决的相关问题。（既为小组争光，又为自己加分）

四、明确上面学习问题的答案：

总结概括

1、课文节选的是《屈原》第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过多少爱国人士的共鸣。这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌和向往。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言和他的爱国精神，一定会激励着我们不断的追求理想和信念。相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原！
2、全体学生配乐朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。

反馈提升

1、在国家危难之时，《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句？试写出几句吧。

2、在我国历史上，像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄的感人事迹还有很多，请举出一二例吧！

3、正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？

布置作业

语文实践（课下以小组为单位举行）
举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵，优胜者给予奖励。另外有兴趣的同学还可结合《屈原》的剧情，进行话剧表演。
请欣赏并解析下面这篇文章！
暴风雨
①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。
⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
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⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
　 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
1、本文所写的时间是从___________到_____________。
2、第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指：_________________________。
3、第⑦段“________”处应填的动词是
A、点缀　 B、擦洗 　C、洗涤　　D、擦拭
4、本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？
5、请按你的理解给文章划分层次。（用竖线在下面序号处标明）
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　　①　②　③　④　⑤　⑥　⑦　⑧　⑨　⑩　
6、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如________________，写嗅觉的句子如___________________________。