《济南的冬天》教学设计-----------.doc

《济南的冬天》教学设计
【教学目标】
1）知识目标：
a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，把握作者的感情。
b、理清本文的层次结构。
2）能力目标：
a、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
b、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力
3）德育目标：
培养学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，把握作者的感情。
教学难点：学会作者情景交融的写法。
【教学课时】 2课时
【课前准备】
学生搜集有关作者的生平资料及代表作品；
教师准备课件录音设备等。
【教学过程】
第一课时
1、 引入新课：
以简洁的话语引入新课----提起北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领略济南冬天的奇景。
作者简介：老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧：《茶馆》（代表作）、《龙须沟》等另外还写了许多短篇小说和散文
2、讲授新课：
（1）初读课文
采用默读法，限定时间，要求学生不回读，全神贯注的读，找出生字词。并且让学生带着问题对课文进行朗读，使学生感知课文，问题用课件打出如下：
为什么说济南是个“宝地”?
让学生在读的过程中去发现，并谈出自己的见解。总结出济南冬天总的特点并板书：
总特点：无风、响晴、温晴
（3）精读关键段落（3-5段）
老师可适时发问：你最喜欢那一句，为什么？
让学生先读再说，甚至用多种形式去读，读出韵味，读出感情，读出自己的感受，读出文句的妙处。并找出其中的比喻句、拟人句，体会这些句子的妙处。
（4）使用探究法，老师展示四幅图片，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。
设题目的：加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究知识。这种方式将一改以往的老师把学生的思维固定了的模式。而是让学生主动的参与到讨论中来，以获取更多的情感体验。
（5）以写促情
要求：请仿照文中你最喜欢的句子或段落，写一写我们孝感的冬天。
写完后让学生交流，老师予以评价。
3、归纳小结
让学生说这节课学到了什么？
4、反馈练习
让学生讨论：标题可否换为“冬天的济南”?
六、板书设计：
济南的冬天
老舍
总特点：无风、响晴、温晴
山：阳光朗照下的山——慈善
小雪覆盖下的山——秀气 景中有情 热爱、赞美
城外远山 ——淡雅
水：温暖、清亮、透明