九年级语文上册 8《致女儿的信》教案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案.doc

《致女儿的信》
一、教学目标：
1、知识与能力：
（1）复习书信的格式和特点。
（2）学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
2、过程与方法:
（1）抓住学生对本课感兴趣的心理特点，让学生积极大胆的开展讨论。
（2）进一步养成有感情的朗读课文的习惯，提高学生的朗读感知能力。
（3）继续学习在语境中领会语意的方法，提高学生的分析理解能力。
3、情感态度与价值观：
了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观，帮助学生走好青春的第一步。
二、教学重点和难点：
教学重点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育。
教学难点：让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
三、教学方法：
讨论研讨相结合 ，以学生自主学习为主。
四、设计思想：
1、课前准备好课件，帮助学生理解识记字词。
2、老师明确讨论的要求，通过讨论去交流对爱情的看法，从中探讨爱情的真谛，另外，还要注意学生的大胆发言。
3、结合有关爱情的资料，让学生深化与拓展所学的知识。
五、课时安排： 一课时
六、教学设计：
（一）播放音乐导入。由庞龙的歌曲《两只蝴蝶》导入。
老师问：这是一首什么歌曲？
生：爱情歌曲。
老师：什么是爱情呢?让我们一起和前苏联教育家——苏霍姆林斯基去探讨吧！今天我们学习第八课《致女儿的信》。（板书课题）
（二）结合课下注释走近作者：
让一位学生根据自己收集的材料简介：苏霍姆林斯基是（1918—1970），前苏联教育家，出身在乌克兰一个农民家庭。1936—1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得了中学教师证书；1948年——去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕甫雷什中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，一生著作颇丰，主要有《给教师的一百条建议》、《学生的精神世界》、《把整个心灵献给孩子》和《全国发展的人的培养问题》。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。
（三）多媒体出示本课字词：
忐忑 tǎn tè 麦穗 suì
曙光 shǔ 伫立 zhù
一抔黄土 póu 怒不可遏 è
繁衍 yǎn 一幢 zhuàng
忐忑： 心神不定。
真谛： 真实的意义或道理。
宿愿： 一向怀有的愿望。
怒不可遏：愤怒得抑制不住。
伫立： 长时间站着。
(四) 阅读课文,整体把握文章内容。
1 、朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气。
2、浏览课文，理清文章脉络。
1~4自然段：提出问题及“我”对此的态度。
5~24自然段：回忆从前祖母给“我”讲述的故事，得出爱情是什么的答案。
25自然段：告诉女儿该如何对待爱情。
3、这是一个怎样动人的故事。找一位同学简要复述文章的故事情节。
（五）讨论思考：
1、文中“我”对女儿提出“什么是爱情”的问题的
态度如何？
2、“我"为何没有正面回答女儿的提问，却说到了”我"的少年时代和祖母玛丽亚所讲的故事？
3、假如你是作者的女儿，你看完故事后，是否懂得了什么是爱情？
4、如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？
（六）老师先讲述一个有关爱情的故事，（沙士比亚笔下的“罗米欧与朱丽叶”钟情缠绵，电影《泰坦尼克号》中的“杰克和罗丝”生死离别，“梁山伯与朱英台”的千古绝唱，河南矿工“谢延信32年为妻子信守承诺”无怨无悔的真情付出……）然后请同学讲述爱情故事或展示有关爱情的名言警句。
（七）小结：
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：“万物生存、繁衍、传宗接代”，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的、聪明的、审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福，正如网上所载：“天涯何处无芳草，为何偏在现在找？现在学业还太重，何况年纪还太小。”同学们青春不是爱情的季节，这时我们还没有足够的能力去承担。
（八）布置作业：
1、课后作业第二题，讨论下面三句话的深层含义。
（1）做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
（2）上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
（3）从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
2、根据自己的理解，以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。
七、板书设计：
八 致女儿的信
苏霍姆林斯基

爱情是什么？
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上帝三次来到人间的生动故事。
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爱情：彼此忠诚 、心灵永远的追念
爱情高于生理需要，充满人性光辉