江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文上册 课题 散文家谈散文（第3课时）教案 苏教版.doc

课题 散文家谈散文（第3课时）教案

教学过程：
一、导入课文
库贝尔说过：“美的东西是在自然中，而它以最多种多样的现实形式呈现出来。一旦它被找到，它就属于艺术，或者可算是属于发现它的那个艺术家。”同学们，相信大家在学习了郭沫若的《白鹭》后一定有自己的独特感受吧！不仅我们，著名散文家晓雪对《白鹭》也有着独到的见解呢，下面让我们来听一听他在《关于散文〈白鹭〉》里是怎么说的。
二、我谈《关于散文〈白鹭〉》
1．请同学们先朗读全文，边读边理解晓雪是如何来评论这篇文章的。
2．请同学们谈一谈《关于散文〈白鹭〉》的文章思路。
三、我评《关于散文〈白鹭〉》
1．请同学们探究两个问题：
（1）《关于散文〈白鹭〉》第二自然段举出一些作家的艺术风格，目的是什么？
（参考答案：第二段中，作者以他的博学多识信手举出一些作家为例证，并扼要指出他们在艺术风格上的突出特色。指出这些作家风格上的不同，一方面有力地支撑作者上文提出来的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺衬，另一方面也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。）
（2）如何理解《关于散文〈白鹭〉》中引述的姚鼐和莱辛的话的意思，并说说引用的目的是什么？
（思维提示：引用自然是为评论服务的，所以理解这两句话，关键是要结合作者对散文《白鹭》的评论。）
（参考答案：这段话以一串比喻说明文章的一种很高的境界，也说明了阳刚和阴柔等不同的文章风格，尤其着重说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪放激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、含蓄秀美”的风格，意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术的价值，必须用心去品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉的，是无法听出寥廓天际的鸿鹄鸣叫的。莱辛的话的意思是，好文章应该耐人寻味，说明欣赏文学作品不能浮光掠影地粗疏阅读，必须仔细品味，方能进入其艺术境界。作者引用这两段话，目的是用来说明《白鹭》达到了一个很高的艺术境界，惟有深入品味，才能知其“味”。）
（温馨指津：引用的文字要注意切合作者写作意图，要恰当。这对同学们写作也是一个很好的借鉴。）
2．你觉得晓雪的这篇评论写得怎么样，请同学们谈谈自己的看法。
3．将你对《白鹭》的感悟与晓雪的感悟进行比较，看看差别在哪。
四、我看评论
经过刚才的比较，相信同学们对于文学短评该如何写一定有了自己的想法吧，请同学们来各抒己见。
（教学建议：①要细致地阅读作品，准确地把握评论对象。②可以从思想内容、创作风格、写作特点、语言等方面进行评价。③要有独特的阅读感受。④评论点要集中。⑤引证的材料可以来自作品本身，也可以适当地旁征博引。）
五、课堂总结
通过这节课，我们既看到了晓雪这篇评论优美的文笔和科学严谨的品性，也感受到了作者对《白鹭》的独特感悟；我们不但了解了一般文学评论的基本写法，更明白了文学评论的写法可以不拘一格，但一定要有自己的独特感悟。